论坛回顾丨北京师范大学副校长、博导陈丽：新时代信息化推动基础教育创新发展的新趋势与新挑战(6)

特别重要的是，我们对教师的评价方法还没有改变，还是以上了多少节课来计算。老师在课前的辅导，老师设计的学习活动，整合的资源没有算在老师的工作量里，所以供给方式已经变化，对应的管理的机制，给老师的支持也要发生变化。

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教学资源供给

我特别要说资源供给的方式。资源只给老师用的时代已经过去了。如今，资源供给的方式是共建共享，我要特别说，我们共享的已经不只是数字资源了，还有教师资源。所以说，共享不仅仅是做好了放在..上，大家下载那么简单。还有我特别要说，大家一定要认识到，学校和教师不再是学生获取资源的唯一渠道。

教育服务供给

还有教育服务供给的主体多元化，碎片化的趋势，不仅仅是只有老师能提供服务，可汗这样的..也能提供教育服务。不仅仅是学校的区域的..，如今，外部的公共服务..多得很，也能提供教育服务。服务的主体发生了变化，呈现非常多元化的趋势，服务的内容也不再是一个学位，它可以是一门课，它可以是一个组合，都在发生变化。

消费驱动

我们特别要关注的是消费驱动。什么是好的资源？不是专家评出来的资源，是好的资源，一定是学习者、老师们用得最多的资源，叫好的资源。

我们在北京做了一个项目，第一件事，老师走网，我们在三个区已经做完了，每一个学生课下都可以接受全北京市老师的在线辅导。然后根据老师辅导的时间，老师的职称，学生的满意度给老师打分，老师在线辅导的认真度以及做出的资源都非常好，这就叫消费驱动，我觉得这是互联网环境下产生的新的服务模式。

做一个总结，信息化推动基础教育创新发展的总体趋势有这样三个，值得我们关注。