第十四届“为学杯”中小学生创新作文全国总决赛第二期现场考题公布

第十四届“为学杯”中小学生创新作文全国总决赛 [本文来自：www.11jj.com]

小学组第二期现场考题

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（A题为必做题，20分；B题任选一题，80分）

A题：

你的同学王自强，因为没有获得“为学杯”的决赛权，所以此时无法坐到考场里和你一起参加考试，他的内心很失落与难过。你会怎样安慰他？

写一写，要求在150字左右。

专家评析:儒家主张推人及物，把仁爱之心推向天地万物，在爱人的基础上，将爱心进一步向外推展，达到仁者与天地万物为一体的境界。作为小学生来说，显然尚未达到这种境界。然而，却也并不妨碍大赛作文以当下生活做些引导。本题就是这个指导思想下的产物。

B题：

一、题目：我身边的“星”

要求：

1．自选文体、内容具体、表达流畅、有真情实感。

2．1—2年级150字左右，3—4年级400字左右，5—6年级500字左右。

3．不会书写的字词可以用拼音代替。

专家评析:生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本题即意在引导学生发现身边的美、善良、优秀。生活中的真善美随处可见，只要我们用心去寻找、去体会，就会发现，原来，它们就在我们身边。善于从生活中得到启示，你会感到生活中许许多多美好的事物就在你身边，你会觉得生活本来就是丰富多彩的！

二、半命题：我与_______  的故事

要求：

1．先在画横线部分把题目补充完整，再完成一篇习作。

2．自选文体、内容具体、表达流畅、有真情实感。

3．1—2年级150字左右，3—4年级400字左右，5—6年级500字左右。

4．不会书写的字词可以用拼音代替。

专家评析:莫言在获得诺贝尔文学奖后发表演讲时曾说“我是一个讲故事的人。因为讲故事让我获得了诺贝尔文学奖。”讲我与别人的故事，讲我与世界的故事，看起来是个朴素题目，立意却非常的开放，有利于考生我手写我心，写出真情实感。

第十四届“为学杯”中小学生创新作文全国总决赛

初中组第二期现场考题

（任选一题）

一、半命题：听，，                       

要求：

1．先把题目补充完整，然后完成一篇作文。

2．自选文体、思想健康、思维开放、表达新颖。

3．字数在600字左右。   

专家评析:《说文》里说：“听，聆也。”从某种意义上讲，听到什么，是可以选择的。《尚书》说：“天听自我民听。”告诉我们民意要倾听；听取蛙声一片，可以听出闲适从容；诸葛亮希望后主“开张圣听”告诫兼听则明。同学们，你们听什么，想什么，写什么呢？

二、阅读下面材料，按要求作文：

至少在自己的世界里做一回主角，哪怕是苦情戏也好，总比当观众强。

要求:

1．结合现实生活，表明你对以上材料的看法和态度。

2．先自拟题目，再围绕题目写作，自选文体。

专家评析:有一首《做自己》的歌写道：这世界充满好奇/我会好好珍惜/我只想要做自己/编织年少的回忆/我有清新的焦距/只有这样才能和我的梦越来越靠近。我们生在世界上，正如林语堂说：我要有能做自己的自由，和敢做自己的胆量。要做自己是美好的愿望，敢做自己是勇气更是实力。当然，考生也可以从另一个论点出发，选择做一名为主角鼓掌的观众。

第十四届“为学杯”中小学生创新作文全国总决赛

高中组第二期现场考题

（任选一题）

一、题目：功成不必在我

要求:

1．自选文体，立意新颖，思路广阔，行文流畅。

2．字数在800字左右。

专家评析:1932年，胡适在《独立评论》中指出，“功成不必在我，而功力必不唐捐”。功成不必在我”彰显的是胸怀境界。简言之，功绩、事情、事业的成功，没有必要看我一个人，成功的必然因素不在于我。每个人要为事业做出最大的贡献，但事业的成功未必就在我手中。这是人生的崇高境界，体现了宽广胸襟和高尚情怀。只有一个人达到为事业而忘我、为“大我”而弃“小我”时，才能做到“功成不必在我”。

二、阅读下面材料，按要求作文：

清华大学校友高晓松在《奇葩说》一期节目中有这么一段言论：“清华大学培养的学生，应该拥有国家之重器、胸怀天下的远大理想，而不仅仅是去谋求一个职业，否则我们清华和蓝翔技校有什么区别？”蓝翔技校校长荣兰祥的一段话：“咱们蓝翔技校就是实打实的学本领，咱们不玩虚的，你学挖掘机就把地挖好，你学厨师就把菜做好，你学裁缝就把衣服做好。咱们蓝翔如果不踏踏实实学本事，那跟清华北大还有什么区别呢？”

要求:

1．根据你对材料引发的思考，先自拟题目，再围绕题目写作。

2．自选文体，根据材料主旨，立意选材以材料内涵为准。

3．字数在800字左右。

专家评析:该题提供了貌似相反的两种声音、两个观点，审题时万不可作意气之争，陷入毫无意义的口水大战，或二元对立的极端思维的沼泽中。该题考查的是学生能否开放地看待世界，慎重地对待人生，特别需要注意三点：

第一、我们必须清楚高晓松和荣兰祥提供的不过是两种比较有代表性的观点，它们之间是独立共存、相辅相成的关系，虽然各从教育或成才的角度来谈，但本质上都在追求个体的发展和生命的境界。

第二、我们需要清晰把握高晓松和荣兰祥言论的重心。高晓松明确指出清华大学的培养目标是培养出具有治世之才、心怀天下之志的人才，万不可囿于职业的现实利益和专业的狭隘领域。荣兰祥清楚说明蓝翔学生的成长目标就是学好本领，踏实做事，万不可妄自菲薄。

第三、我们还要看到两人言论背后的现实背景和时代意义。高晓松作为清华校友、著名文化人，其言论具有一定的社会影响力。他看到了名校大学生身上普遍存在的问题，多年寒窗苦读，终于角逐胜出，最后不约而同地奔赴名校、投奔金融等高端领域，人生早早奠基，日子轻松快活，即便是闯荡打拼，也不过是为赚更多的钱，坐上更高的位子。荣兰祥作为蓝翔校长，他看到了当前技校学生的问题，因为自卑而看不到前途，看不到存在的意义，找不到自己的位置。两人均道出了时代青年的弊病——胸无大志和眼高手低。

我们立志带领每一位学生走上作文成功之路

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