别人家孩子的旅行日记，刷新了我对旅行的认知！

这是一段关于诗词的故事，也是一个关于旅行的话题，还是一次关于传统文化教与学的思考。 [原文来自：www.11jj.com]

     “文艺美少女”的坚持     [原创文章：www.11jj.com]

最近，思岩同学的“诗词旅行日记”

在家长和同学们之间小“火”了一把，

再看到妈妈在旅途中的各种抓拍，

感觉小姑娘就是一名气质清新的“文艺美少女”。

但这次的“诗词旅行日记”并非是孩子主动开始的，其实跟大多数孩子一样，思岩在最开始也无法适应在旅行中每天去完成这样一项任务，也是在妈妈的要求和鼓励下开始尝试并且坚持下来的，直到今年自己已经慢慢习惯甚至爱上了这样的旅行记录。

外表看上去文静乖巧的思岩，自小就酷爱读书。爱读书这一点又和妈妈的影响分不开，记得在思岩妈妈的朋友圈看到过这样一个小细节：妈妈牵着思岩过地下通道，看到里面坐着一个有些不修边幅的流浪者，平时妈妈总会本能牵着孩子加快一些步伐，但是那天她们看到那位流浪汉正捧着一本书津津有味地读着，妈妈便放慢脚步告诉孩子，无论你的人生处于怎样的境遇，只要你爱读书，精神是丰富的，你便会是满足而快乐的。

景区内

书店中、地铁上、公园里

生活中的每个角落

似乎都有了这个文静女孩读书的身影

每次有所感悟的时候

还会跟妈妈和老师去交流，去动手记录下来

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但是，孩子文静乖巧的外表之下藏着的是一颗古灵精怪而又倔强的小心灵。今年的西安日记里，除了相关诗词和行程的记录，还加入了很多孩子自己有趣的小感慨，她拥有了我们意想不到的独特视角，让我们觉得诗词日记文雅的同时也不失几分少女的俏皮。

有些时候行程很满，白天时孩子对每个景点都会非常用心地去欣赏，去找与自己大脑中积累的共鸣之处，去发现自己从未了解过的陌生细节，回到酒店洗漱之后已经是深夜十二点，妈妈说可以明天早起补上，但是孩子依然会自己坚持在睡前完成，因为孩子有太多的收获需要倾诉和记录，只有完成之后她才觉得这一天是不虚此行的。

01旅行日记

·

西安

02旅行日记

·

西安

我们到过同一座城市，我们欣赏过同一片景色，之于你那或许不过是一片断壁残垣的古旧，，之于她那是一次次身临其境、穿越时空的对话，或许思岩还不够深刻，只是一段段稚嫩地记录，但孩子的内心正因为这样一次次的古今碰撞而越发丰富起来。

     “固执女魔头”的疯狂    

上过李老师课程的孩子基本都会有一个共识——课堂上“嗨”翻天，课下“虐”到“痛不欲生”。而思岩的“诗词日记”恐怕也是这场“虐恋”的“产物”之一。

我认为，课上丰富有趣地体验总是短暂的，这根本不足以让孩子们真正体验到诗词学习的乐趣和成就感，只有能把这些遥远而神秘的诗词与我们的生活联系到一起，那才能让孩子们真正感受到我们传统古诗词的魅力和内涵，而能有这样体验的一个重要前提就是孩子们头脑中必须有充足的古诗词积累。

李老师对孩子们提出了“见过就要背过，背过就要理解，理解就要会默写”的要求。这几乎成为了很多孩子上完文史课的“噩梦”，甚至很多孩子被李老师的固执逼到崩溃痛哭，但最终孩子们还是坚持了下来，孩子们告诉我：努力背过之后的感觉真好！

古人说：“读万卷书，行万里路。”这“万卷书”不是装在包里的，而是装在我们自己的大脑里的。

去年孩子的南京之行，她吟出了《乌衣巷》和《泊秦淮》；

今年的西安之行，去了华清宫，她吟出了《清平调三首》和《长恨歌》；

今年暑假，学而思为大家安排的是“中国古代散文史”，所以在思岩的日记里我们又看到了散文的影子，并且妈妈说，在西安的碑林里孩子看到了我们刚刚讲过的《论语》，孩子更是自豪不已。

学习中的积累和旅途中的风景结合在了一起，他们从中收获的成就感总是可以超出我们的想象。

每次文史课，我都竭尽全力希望在孩子们心中能够为每一位文人立住一个鲜明的形象，有趣地人物生平故事和诗词多种方式的讲述，让很多孩子爱上了文史课。

我希望孩子们能了解更原汁原味的古诗词，所以我带领着他们吟诵诗词；我希望孩子们能把学过的古诗文内容前后联系在一起，所以我在五年级的课堂开了诗词“脑洞”专题；

我希望孩子们能把诗词运用到生活中去，所以我带领孩他们去探索诗词的各种妙趣使用；

我希望孩子们能尽可能多地了解中国传统文化，所以我会告诉他们到哪个博物馆看和这些知识有关的文物古迹；

我希望孩子们能够表达得更有深度，所以我鼓励和引导他们在日常表达和写作中使用上自己积累的古诗文；

我希望孩子们能够真正了解和学习到中国古代文人们那种伟大的精神品格，所以我告诉孩子们要从自己的日常行为细节中严格要求自己……

李老师的能力是有限的，我终究无法让每个孩子都因为我的课堂从此像思岩一样痴迷于此，但我会更加努力去充实自己，希望引导孩子们见识到更多的伟大和美好。

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让孩子们学习我们的传统文化，不是把孩子们训练成背诵的机器，而是希望他们能从古代先哲的思想中汲取更多人生的智慧，最终融入到自己的个性中。