名师 · 有约 | 我与“听力”的罗曼蒂克史！

近两年，英语听力领域发生了很大变化。 [原创文章：www.11jj.com]

从英语等级量表（2018年6月1日发布实施）对听力理解能力做了详细的定级，到四六级听力题型改革难度提升，再到多地高考改为一年两考。这一系列变化都在透露着一条信息：听力变得越来越重要了。

然而，由于中高考听力考试整体难度偏低，许多中高考结束的学生仍然听不懂日常对话，听不懂电影对白，听不懂老师上课的基本指令。这很矛盾。

通常情况下，日常词汇具备1500左右，就能进行正常的交流。但是初中毕业词汇量应达到1680， 高中毕业要达到3500，学生们完成了中学的学业，取得了几乎满分的成绩，却在看英国4岁左右的小朋友看的教育动漫《小猪佩奇》时，“默默无语两眼泪”。

你不禁会问，这到底是为什么？

M老师作为一名如假包换的“英砖毕业生”，在下文中，会将自己和听力斗争的故事与专业知识结合起来，希望能解答你的疑惑。 

Q1

我该怎样缓解听语音材料时的压力？

我的故事：

在大学的第一节听力课之前，我一直以为听力是个极简单的科目，简单到我只用半只耳朵、花三成功力就能答对高考听力那20道选择题。

一阵寒暄结束后，老师让我们翻开课本第一课开始听力训练。

我找到第一课的练习后瞥了一眼，哦，是填空题，然后就习惯性的开始玩笔走神。突然，耳麦里传来了噼里啪啦的鞭炮声，一个激动的女生开始说话。我当时脑袋一片空白，慌忙地开始使劲听，读题，填空，越紧张头越痛。那是一段关于春节的实时报道，我几乎没有完整地答对一个空，这也成为了我大学开始时最糟糕的经历。

大三上半学期，兴致勃勃地报名参加了BEC（剑桥商务英语证书）高级的考试，，由于时间仓促，我只做了几套真题就上了考场。我很认真地读了一段听力填空的题目，但还是完全听不懂录音中的二人在说些什么，一阵煎熬之后还是选择“放弃治疗”。

后来经济学老师在上课时提到：“你们刚考完的听力中说的就是咱讲的这个业务。”我不禁汗颜，怪不得听不懂，原来是我根本就不了解。

一本正经说听力：

我们之所以感觉听力突然变难了，是因为中学时期所接触到的听力，都是“教学文本”，所有的独白和对话都是有“脚本”的。录音人员的口音很纯正，语速很慢，致使我们能很轻松地听懂材料并且答对题目。

大学之后，会越来越多地接触到“真实文本”或者说“真实对话”：录音里的人可能是英国人，可能是加拿大人，甚至是印度人，他们在演讲或对话中会使用更多的停顿、语气词和重复；录音里还会出现各种各样的背景音模拟真实场景；甚至我们听到的所谓“录音”实则直接截取于一篇报道或访谈。

要想缓解自己在听难度稍大的材料中的压力，我们在听前就要做合理的预测，也称作“激活图式”（图式是人脑中已有的知识经验网络）。

再回到我的故事，如果我在那次听之前没有走神，而是看到了题目——Spring Festival, 快速地读了书上挖空的文本，就会知道录音会讲到各地对春节的庆祝活动，会联想到“烟花炮竹年夜饭，家家户户大团圆”，听时也就不会那么恐慌了。

当一个人脑袋里有相关的“图式”时，听前“激活图式”十分有效。但如果像我那次BEC考试一样，根本就不了解听力文本所涉及的话题，补充背景知识就很有必要。

一个技能娴熟的口译员尚且需要在翻译某次学术会议前学习相关知识，以确保能听懂、翻对，我们准备听力考试或训练涉及新领域的听力材料时，更要充分学习背景知识，让自己听的时候不那么“痛苦”。

Q2

遇到我听不出来的词怎么办？

我的故事：

在一次听力期末考试中，最后一道填空题需要填写“spectator(观众)”，对于当时的我来说，这是一个生词。通过语言知识推测出空缺处需要填一个指人的名词，但录音中熟悉的词汇中并没有合适的词，这让我快速地决定把它拼写出来。

把我的心理活动补全大概是这样的：“/spek"teɪtə/”，开头出现了清辅音的浊化，前面两个字母应该是 “sp”, 元音“/e/”是字母e发出的，字母“k” 和字母“c”都可以发“/k/”的音，但 “spec” 的组合看起来更顺眼，“/teɪtə/”不是“tator”就是“tater”, 我选择了前者。

幸运的是，我拼对了，考试后也牢牢地记住了这个词。

一本正经说听力：

合理预测可以很大程度上避免整段录音都听不懂的情况发生，但在实际听的过程中我们还是会遇到一些听不出来的词。

听不出来可以分为两种情况：第一种是你认识这个词，但由于省音、连读、口音等问题导致你无法识别；第二种是你没有掌握这个词汇，听到音也认不出来。不管什么原因，这些词成为了你在听中的“困难词汇”。

“困难词汇”中有一些不影响理解，比如人名地名或某种药物的名字，听出它们是什么并没有什么实际意义，可以选择性的忽略。

另一些“困难词汇”会影响到理解甚至是填空的内容，在听的过程中又来不及解决，这就需要我们记录下它的相似音。克服畏难心理，在最短的时间内大胆尝试，第一个撞进你脑子的拼写是什么就写下什么，然后立刻抛下它听后面的内容，等有时间时再推测和修正。

Q3

要不要重复听一段材料？

我的故事：

高考结束那个暑假，当我得知被英语专业录取之后，决定每天听一点听力找感觉。每当我刷剧看到眼睛疲劳时，就打开VOA常速英语开始列表播放，自己闭目养神慢慢欣赏：嗯，这个播音员的声音很好听，哇，这条新闻播得好快。实际上，每一条的具体内容我实在很难听懂，自然也没兴趣好好听了，后来VOA就直接沦为了我做其他事时的背景音乐。

在考专八之前，我经历了一段非常枯燥乏味的“刷题”期，每天逼着自己听力阅读翻译各做一套题。连蒙带猜答完一套听力，等到对答案时，我的状态是这样的：心里默念“1到5，AABCC，第5题错了”，看一眼第5题，然后迅速翻到听力文本，找到文中第5题的划线句子用笔圈一下，继续核对第6到10题。这样快速过完一遍答案后，就开始做阅读。不再好好听一遍吗？怎么可能，还有好多题没做呢。

等到专八考试那天，我做听力依然困难重重，感受跟我第一天开始刷题时没什么不同。收卷子时，我十分懊恼：白做那么多题了。

一本正经说听力：

要不要重复听一段听力材料取决于它的难度。如果你可以听懂绝大部分意群，知道说话者的语言组织逻辑、情感态度甚至是“言外之意”，那的确不用再听了；如果你感觉听一遍后不能轻松驾驭，还存在许多问题，就很有必要再听一遍。

就听力试题而言，我们总是在研究自己为什么做错了，其实弄清楚为什么做对了同样重要。在听第二遍时，要着重听“能确认题目的关键词”，找到自己因为听到了哪些词做对了题目，忽视了哪些词做不出来题目，抓取了哪些“迷惑词”做错了题目。

如果有时间听第三遍，可以跳出题目，只关注听力材料本身，听转折点。转折点指的是“so, on the other hand, furthermore, in conclusion”这样的连词，它们后面往往是说话人更想表达的内容。在听的过程中，通过转折点梳理独白或对话展开的逻辑，揣摩说话人的意图和情感态度，把这篇听力充分吸收为自己的知识沉淀。

写在最后

听力能力的提升是长期大量的训练和正确的策略相结合的结果。在我与听力相爱相杀多年之后，不由感叹：哦，原来听力不过如此。

愿你能从我的故事中得到一些经验教训，成为一名沉着冷静，心中有数，能高效提取信息的听者。

本文特约名师：

孟令雪

现就职于新东方优能中学推广管理中心，从事英语研发工作。

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