美国小学科学课 教娃一生受用的科学思维

[原创文章：www.11jj.com]

[本文来自：www.11jj.com]

在前几期生命科学中，孩子们比较详细系统的了解了动物--不仅知道了动物的分类，还学习到动物生存的方式、吃什么、怎么长大的......在今天新一期生命科学第11课中，会从动物们的生存地《动物栖息地》继续研究它们。

（p.s.对科学课的架构还不了解的妞，可以先补下课，戳→ 想要学习美国基础教育的精髓，这个学科娃一定要学）

关于自己，现在孩子们都会毫不犹豫的说出我们是哺乳动物，而且还是杂食性的动物。不过，对于我们所生活的环境孩子了解多少呢？完成这个《栖息地报告》活动，用科学的方式关心周围的环境，一定会对它有新的认识了。

在进行这次科学课之前，米粒妈刚好带4岁半的米粒（同事家的孩子）去完野生动物园。显然米粒对于生命科学第4课植物栖息地的内容还记忆犹新，并且有了自己的新推论：

米粒妈：米粒，你还记得咱们之前学过的植物栖息地吗？咱们在动物园看到的长颈鹿，生活的区域应该算哪种栖息地呀？

米粒想想：草原啊。

米粒妈：嗯，不错，是草原。诶，那你说为什么长颈鹿不能在热带雨林生活呀？

米粒思考了一会儿：雨林里的树太多太高了，长颈鹿会卡住脖子的。它没法动了以后，就没法吃东西，就死掉了。

米粒妈总结道：米粒说得特别好。首先联想到了它是如何生存的，再推断出每种动物为什么会生存在不同的栖息地。