【敏感期】可别错过孩子识字的最佳时机

今天这个话题应该是很多家长都非常关切的，因为识字代表了学习能力，学习能力决定了学习成绩。其实在我看来，还不只是学习成绩的问题，更重要的是识字可以激发、提高和保持学习兴趣。 [原文来自：www.11jj.com]

有的家长了解了西方的一些育儿理念，认为只要给孩子一个快乐的童年，剩下的交给老师、交给学校就行了；而我却认为：学习和快乐童年并不冲突，因为学习是可以快乐的，甚至可以说，对求知若渴的孩子而言，没有学习就很难有真正快乐的童年，起码缺乏深层次的快乐。顺便说一下，英美等国家近几年正为孩子们普遍缺乏的识字、阅读能力而犯愁。

根据3-6岁儿童学习与发展指南，在上小学之前不需要进行拼音、写字等方面的学习，但是不等同于不需要识字，况且识字会给孩子极大的成就感，给他带来的快乐是动画片、巧克力、玩具等等所不可能达到的。

那么到底什么时候开始让孩子识字呢？不着急，我们先来了解一下“识字敏感期”是什么时候出现、怎么出现的。

关于“识字敏感期”这个概念，有人说是两岁开始，有人说真正的识字敏感期是四岁才开始，但一致的说法都是七岁结束，也就是说七岁以后再开始识字效果肯定会打折扣。但是，如果识字敏感期还没有出现就逼着孩子去认字，更是拔苗助长。几岁开始还是因人而异，那究竟因什么而异呢？还要先说说一个孩子是怎么开始对文字感兴趣的。

对文字的认知，主要来自视觉。婴儿最早对黑白图形感兴趣（这个我们在以前的婴儿视觉训练播报中专题讲过），然后逐渐过渡到彩色，从平面到立体，再到一些形象的符号，最终才会对跟图形有一定联系的文字产生兴趣。

比如，你给两岁左右的孩子讲一个故事，他可能要求你反复讲；如果这本故事书是图文并茂的，你讲的时候就会不由自主看着或指着那些文字念。一开始他并不会被文字所吸引。等他对书里的图形都印象深刻后，他可能会试图自己阅读，回忆你讲的整个故事情节。但是当他卡壳了，求助于你的时候，你再把书里的文字部分念给他听，他逐渐就会知道这些文字跟图画之间是有某种联系的，虽然尚且不太明白，却已经有兴趣了。

等到有些文字重复出现多次，而“刚好”你也每次都以同样的发声来呈现它，他就会在大脑里形成一种印记，并逐渐固化。有一天他会在你指着这个文字，或自己看到的时候不经意读出来了，如果你大加赞赏，他就会得到很好的鼓励，兴趣也会更加浓烈。如果好好保护这种兴趣，加以引导，识字就是顺理成章的事了。