这几个课堂活动告诉你，如何自然又高效的练习口语(5)

功能性语言的目的并不是传达信息，而是充当对话的润滑剂：如何使对话保持流畅，如何拖延，如何软化语气，等等等等。

功能性语言很大程度上和文化相关，既有共通之处，也有不同之处。例如在中文里我们会用“那个”来作为拖延时间词，而英语中更多使用“you know”, “like”之类表达，无法从中文直译过去。功能性语言的能不能被“教”会，是一个有争议的话题，笔者个人觉得，与其把这些东西直白地教给学生，还不如让学生大量接触真实对话，从中逐渐感受功能性语言的用法。只可意会，不可言传。 [原创文章：www.11jj.com]

长对话

日常交流往往是基于短对话（short turn）的，而有些语言学习者需要学习如何去进行长对话，例如在工作/学校中进行ppt演讲，托福雅思考试中详细描述一件事物/表达某个观点等等。长对话并不是简单地把短对话拼凑起来，它更要求内容的连贯性，不管是语气语调，还是逻辑连接，都需要老师单独准备一些活动，给予学生练习机会。这些活动包括描述个人经历，总结小组发言，进行话题演讲等等，都可以穿插在课程中，增加课程内容的多样性。

优秀口语能力的培养，来自于老师对于细节的掌控。而这里的细节并非是指刻意堆砌辞藻，或是把注意力集中在使用“高级”句型，而是在学生从“难开口”到“能开口”的道路上，不断地给予支持，鼓励其前行，并且以真实交流为目的进行活动设计，这样才能让学生不会感到自己在“学”语言，而是在“使用”这门语言交流，最终使整个学习过程变得自然而又高效。

References: