一听终于不是书写的作业,小张立即同意。他还带着自制的PPT,从诗歌背景、作者生平各个角度,向全班分享了《游子吟》在内的三首“情诗”,底下的孩子听得很入迷。
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随后,意外的惊喜也来了,班里的小胖子举起了肉乎乎的手:“老师,我也想分享诗歌,下次能让我来吗?”
当事人小张分享完这一次还不够,酷爱历史的他还问骆老师,“我还想再分享有关各朝代的历史,能不能再给我一次机会?”
其他的同学也开始毛遂自荐:“自己看过的书籍能和大家分享吗?”
大家的注意力慢慢开始转向学习和阅读中,渐渐忘记了掀起班级风波的“情书”,而且成就了一件促进学习的好事。在这样的氛围下,骆老师组织了每周定期的班级读书分享、诗歌分享会,每个人至少有一次分享的机会,促使他们看更多的书,并且提供一个展现自我的..。
骆老师和她的503班
“成长道路上总会有类似的小插曲,每个孩子都是、充满思想的个体。”骆老师说,“教育孩子的过程很长,我们要多些从容,多些包容,多些温度,善待孩子成长路上的‘小错误’,在他们心中多埋下情感和希望的种子。
文:沈蒙和 戴欣怡
编辑/制作:沈蒙和 戴欣怡
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