豆瓣9.2口碑炸裂!她走访5个国家, 拍了部教育记录片, 刺痛千万中国家庭

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作者:阿一

起原:一人一城(ID:yirenyicheng01)



说起“教育”这个话题,老是很随意引起中国父母的焦虑。


70后周轶君身上的标签多少,主持人、战地记者,同时照样两个孩子的妈妈。已为人母的她,和中国的好多父母一样,提起孩子的教育问题,脑袋里也会悬起来多少问号,最光鲜的就是当孩子抛出一个问题,她不知若何回覆。

 

偶然间被人问起是否想拍记载片时,周轶君在咖啡厅用笔在餐巾纸上写下了《异乡的童年》的问题和目的地,几乎只思虑了十分钟。多年职业留下的习惯,让她但凡有了疑问,就决意去大世界里解惑。




九月,一部名为《异乡的童年》的记载片火了。刚开播,豆瓣评分9.2。


网友们纷纷谈论:


“看了节目,倏忽想要当一个母亲了。”


“教育,真不是随便说说那么简练,这个记载片应该会让所有思虑怎么教育孩子的父母感同身受、受益匪浅。”


“暑假刷《小分袂》《小愉快》《少年派》,然后陷入了若何教育好孩子的死轮回了,关于孩子教育,感触是个严重、深远、没有标准谜底的大题,是个思虑题。”


 豆瓣片子截图


说起这部片子的导演周轶君,大多数人对她的印象或许停留在《锵锵三人行》《圆桌派》里,眉清目秀,给人感触稀奇知性。


这个70后上海姑娘,经验可以说超酷。她曾是新华社独一常驻加沙、亲历了加沙战争的战地记者,还经受过凤凰卫视资深国际记者。


周轶君


因为职业原因,常年在世界各地东奔西跑,直到有了孩子,周轶君才会偶然停下脚步,但她总会发现孩子随便抛出一个问题,她都无法给出一个完美的回覆,比如:“妈妈工作是为了什么?”


相同于“不工作怎么有钱养你,给你买玩具呀”这种显然不太对劲的谜底,怎么解脱这种一代代父母撒布下来的“套路”和惯性教育?我们下一代真正需要的教育又是什么?


周轶君想解愉快中的问号,或许这个题太大了,没有标准谜底的话,至少能到哪里去找一找启迪。她把目光瞄向了大世界,这是她多年国际记者生涯留下的“职业病”。


图片源自微博@周轶君


放眼周围,每个中国父母几乎都被圈在了应试教育的藩篱之中。前段时间大热的《小愉快》可以说刺痛了无数中国父母,孩子教育这道题是道思虑题,照样特难的那种。


为了给自己的狐疑一个交卸,周轶君走访了五个国度:芬兰、日本、印度、以色列、英国


 图片源自微博@周轶君


在出发之前,她脑海里同样悬着几个问号——


“芬兰学校意外验,孩子在国际测试中成就怎么会那么好?一个小国度,全球知名创意设计师还那么多,对他们来讲,竞争意味着什么,成功又是若何定义的呢?”


“日本人干事完美到失常,小时候也这样吗?日本人的‘集体主义教育’,事实和我们懂得的是一个概念吗?”


“印度生齿多,大情形里的公众教育也算不上好,为什么世界500强里印度籍高管那么多?”


“以色列是个四面树敌的国度,怎么还成了‘创业治国’?每年那么多中国企业去考查犹太神话,有没有看过那边的孩子是在怎么样的概念里成长的?”


“现在这么多中国度庭选择去英国留学或游学,当我们谈论‘英式贵族教育’时,我们在谈论什么?”


正如这位行走中的母亲自己所讲的,她追求的并不是育儿经,而是进展从“社会”这个更大的层面,寻找到一点启迪。


让跟她一样身处高墙之内的父母,看看教育还或许有哪些形式。



“世界上有各类各样的国度,有各类艳丽的处所,然则相对来说,日本常日会被赞扬为‘干事严谨且时兴的国度’。”


《异乡的童年》第一集镜头对准了日本。


集体主义盛行的日本,国度不算大,但凝聚力超强,干事严谨,讲究秩序和纪律,追求完美,这些让整个日本社会能以一种有序的状况运转下去,而这些都可以追溯到对小孩的教育上。



日本的小孩大多很工整,就像早晨被妈妈叫醒的小花,她揉了揉眼睛,自己踩着小板凳洗漱,穿衣服,叠衣服,跟家人说早上好,吃饭礼仪也很到位。



这都跟家庭的“演习”有关。


小花妈妈说:“她不兴奋的时候就不会太听话,也不肯意做这些事。她拒绝时不强制她,陪她一路做或跟她角逐,这样一世界来,她也会起劲争夺做到最好。”



不过,18年拿18个诺贝尔奖,日本的教育系统里事实藏着什么机要呢?关键照样得去学校看一看。


在日本有多少网红幼儿园,东京的藤幼儿园就是个中之一。在这间幼儿园里,设计和教育的考虑是合二为一的。



小孩到了幼儿园,第一件事就是玩。


不用在教室晨读,不用早自习,动起来就对了,“发散燃烧自己的能量,感想身体中生命的清醒。”


学校是圆形的,透着禅意,这样的设计可以让孩子们摊开手脚玩耍,除此之外,“孩子们可以自立选择与他人的距离,而不是被放置。”



在藤幼儿园,崇奉自然是孩子的师长


这里的大蒜是那种从土里拔出来的,上面还有泥土,可以看到小虫子在爬。


这里除了有菜园可以种菜吃,还养着小马驹,若是孩子生日,就可以坐在马驹的身上绕着操场跑一圈。因为,“让他们看到真实的器材,他们会学到更多。”



若是你属意,会发现草坪不平整,里面还会冒出小花。


有意造不平整的草坪,是因为设置“不随意”能促使孩子思虑。



日本幼儿园的集体主义施展在这些“设置小障碍”的细节里——


在进教室的门口,会有拖鞋的地面标记,提醒孩子们把鞋放好。



教室的门有意设计成坏的,是为了提醒后进来的孩子,顺手把门关紧,以免风吹进来冷,让他们学会多考虑坐在门旁边的同窗的感想。



户外的水龙头特意拿掉了水槽,这样水很随意溅到身上,孩子们就会关紧水龙头,从而养成节约用水的习惯。



吃饭的时候,除了戴德食物之外,自带便当和吃学校配餐的孩子,可以共享一桌子所有的饭菜。然则校长会时不时来桌子这里“拆台”:“今天有鱼啊,我能不克稍微尝一尝味道?”



每一回都邑被小同伙拒绝、阻止。


天天放置这样的演习,是为了让孩子们领略:“懂得与其他人分享的同时,也要留意珍喜爱自己的食物(和器材)。”



除了孩子被“折腾”,师长也是被“折腾”的对象。


教室与教室只用木板和书柜相隔,这样一来,师长得使出全身解数,设计课程来吸引孩子,不然孩子们的留意力就全被近邻吸引以前了。




若是说日本是个讲究秩序感、礼貌,用一遍遍不留痕迹的演习和润物细无声的教育设计细节,来培养孩子们的固执、严谨和为他人着想的品质的话,芬兰的教育就属于放养型。



芬兰是一个只有500万生齿的小国度,却有着全球最顶尖的人才贮备,在国际学生评量规划对于15岁学生能力的评估测验中,芬兰一贯名次靠前,也多次被连系国评为世界上最幸福的国度之一。


芬兰非常留意孩子的人权,家长打骂小孩被严重禁止,一旦发现,就去儿童珍爱部门走一遭吧。



芬兰的学校里,则是避免一切形式的竞争。


从小学到初中都没有考试不说,他们还没有规定的校服,上学你想怎么穿都行。人手一个iPad当教室对象,课上肚子饿了还可以随时吃零食,切实是小孩的妄想教室了。



课间安歇的时候,你可以用自己最舒服的姿势躺着,没人会呵斥你“没家教”。



这里的课程形式也打破了我们的认知。


芬兰现行教育系统里首如果“现象学”的课程,外加保留了几种常规的课程。在现象学这门课里,会展现师长连络数学、艺术、生物、芬兰说话文学等方面的学科,对统一个主题进行讲解,也就是说,一个课程里,学生会同时学到几种学科的常识。



除了在校内上课,学生还会到户外上课,比如去森林里闻一闻苔藓和泥土的味道,视察一下森林里的树。


功课嘛,为你见到的植物想一个名字吧,随便什么都可以。



不用背书、做问题、交功课,“我们教的器材是三年级学会了,五年级还让孩子们记在脑海里。”



然则若是学生在某一方面就是对照弱呢?


“那我们会反思自己的传授体式,不会感受是孩子的问题,因为我们相信,他们正本就很擅长。”


譬喻一个孩子数学不好,他若是喜欢欣高就用乐高积木去教......能做到针对每个学生的特征去传授不随意,正因如斯,芬兰对教师的要求是很高的。



在芬兰,从幼儿园到大学,所有教师都必需是硕士以上学位,师范学院入学比例把握在1:10,专业常识过硬还不足,还会有心理专家评估你是否有爱心。


一旦走上教师岗位之后,学校内部师长间却完全不存在竞争,5年涨一次工资,不用写申报之类的,也没有审核压力,这样,师长把所有精神都放在了进修若何更好地教孩子上。



首倡“不竞争”的教育,是跟芬兰的福利系统配套的。


比如,政府会给每个新生儿家庭供给一个免费育儿箱,里面装着宝宝衣服、婴儿用品,可以说是很贴心了。



学校的午餐是免费的,学生和师长都不用付饭钱。



这里的孩子尽量高中卒业考不上大学,也还有其他出路。从小受教育的氛围,让这样的概念植入了他们脑海里:每个人都是平等的,任何工作都是好工作。




《异乡的童年》比来一期片子将镜头对准了印度。


印度和中国一样,在以前20年间经济增进稀奇快,好多人的命运和阶级也发生改变,有个有趣的事实是,在世界500强跨国公司里,印度高管的人数多、比例高。


他们有个很有趣的脑子脑壳——Jugaa,翻译过来的意思是:凡事都有替代方案,比如家里没有花洒,用铁桶戳一些洞,挂在水管上,就变成了花洒。



因为印度资源有限,有贫困匮乏的一面,这个脑子脑壳就显得稀奇需要,当标准谜底弗成行时,Jugaad就展现了,尽管在解决老问题时,或许会激发新的问题。


在教育上,这种脑子脑壳的影响就是:印度学生不接管正确谜底或标准谜底,他们一旦发现了不认同的器材,会在教室受骗面和师长争执,挑战师长。



而在印度师长的眼里:“教室上挑战师长很常见,当一个师长的概念被挑战时,这堂课的目的就达到了,教育的目的是把马带到水边,并让它感受口渴。


简练点说,就是让学生获得自立进修的能力。



从1990年起,一位名叫苏卡塔的教授在贫困区域安装电脑,让孩子接触互联网,“云中学校”就是在他的影响下降生的。


这处所有点像网吧,然则孩子们不是在这里打游戏的,天世界昼,学校会接通世界某个角落的自愿者,让孩子和世界通话。这里很穷,孩子们连衣服和鞋袜都穿不起,却用上了电脑。



“偏远区域的孩子没有机会接触互联网,会严重落伍的。”这就是云中学校的创立初衷。


最起头,来这里的孩子用电脑看动画片,学电脑怎么用,把它当玩具,一年往后,他们已经会收集搜刮了。



因为看不懂英文,他们又起头自学英文,只消给孩子留个问题,他们就会用视频网站找到相关的问题,听来自世界各地的人谈论它。


这些穷到没钱穿鞋子的孩子拥有了与世界联络的机会,这种积极影响是长久性的。



除了让学生自立进修外,印度对孩子有最大限度的宽容。


陈子齐,一个台湾小孩,患有稍微的多动症,在台湾,他曾经是师长眼里的“熊孩子”,甚至一度被师长袭击到猜忌自己不配留在这个世上。


跟着妈妈到了印度,孩子照样好动,但无论出门照样在学校,当他玩闹时,妈妈担心他打搅到别人,上前阻止,立马会有人说:孩子就是这样的,玩是他们的个性。


在这样一个情形下,陈子齐变得开畅乐观,玩乐高的先天也被激发出来了。现在他会说英语,会唱歌,最首如果自己感受“我还挺不错的”。



印度社会总会展现这样那样的问题,但总有人用新颖的脑子脑壳去改善掉谁人问题,脑洞还很大,这些改善虽小,但为孩子们带来的积极影响却是伟大的。


就拿阿尔德库布塔来说吧,他是“废料变玩具”的倡导者。20世纪70年月,作为工程师的他发现好多穷孩子没玩具,而花钱给这些孩子买玩具太不切实际了,他就从废品和垃圾中找材料亲手造玩具。



他写教程、做小视频,免费发布到网上,这样一来,尽量是最穷的人也可以玩得起玩具了。



再比如,在印度有工场会收受销毁电子元件,把需要的物质经由化学提取的体式提掏出来,再拿去卖,这个财富链会雇用童工,多少小孩是以患癌。


有学校就想到把电子元件收受用到了手工课上,销毁的电子元件变成了时兴的耳饰、冰箱贴、小人偶......


孩子们多了手工对象,电子垃圾对社会的风险也削减了。



在印度,多少青春期女孩因为“月经”辍学,还因为相关常识匮乏,月经一来她们便认为自己得了癌症。


一位设计师专门为女孩设计了“月经”相关的绘本,又去相关部门呼吁,给女孩们免费发放护垫和护垫焚烧炉等配套对象。这样,因为月经羞辱而辍学的女孩也削减了。



恰是因为看似眇乎小哉的改变,印度才在历史洪水中迟缓却超前行进着。


印象深刻的是,片中提到:


“中国人很擅长‘完成’事情,不像印度人,能言善辩,不羞于表达定见,即使这些定见只考虑了一半,印度人不会守候自己有了完美的设法,才会去做,而是在做的过程中完美它。”



就像周轶君说的,这部记载片注定无法解开中国父母的补课焦虑、升学压力,但她很甘心跟所有人分享这一路上碰着的惊喜、打动,与概念更新。


回忆起在芬兰的户外教室,周轶君跟学生们一路去拜谒内陆康复中心的白叟时,有个画画环节她很不安,“我不会画画,被人见笑怎么办?”尽管已经成了“老母亲”,这个念头照样立马闪现出来。


师长的一句“画画的目的不是角逐看谁有先天、看谁画得好,而是让每个人用画笔表达自我”戳中了她,她瞬间泪崩了。


因为她想起儿时喜欢唱歌的自己经常被人说“你唱歌像念佛,别唱了”,比起习惯性被否认,芬兰教室的这种“去竞争化”,让她感触很不一样。



而在印度和师长们聊天时,当她提出上彀或许会让学生削减阅读的时间,有师长直接说了个概念推翻了她的认知:


“我自己就从小不爱看书,有些孩子生来就是视觉型的!”


而在我们一般的认知里,爱读书的孩子才是值得鼓励的,其他的,看小说、画漫画都是不务正业。



13岁的以色列孩子,他们小小年数就或许是CEO、Founder,这里的教育敷陈孩子:


失败并非终点,一向考试就是英雄。



在英国私立学校,这里的师长会花更多精神教那些我们常日说的“没有效的器材”上,比如戏剧表演,修汽车……



要说最让周轶君动容的,是日本校长手写的那句:


孩子是大人的父母。



为人父母不需要考试,这漫漫路途,需要络续进修。在教育孩子的旅途中,经常让中国父母感应溃逃焦虑,有位网友的留言让人印象深刻:


“我经常问自己,我能否做好母亲,似乎没有做好预备就已经起头了这趟旅程,有时甚至感受孩子似乎比自己更像一个大人。”


成长永远没有标准谜底,只有络续地拓宽认知的疆界。好的教育,在于大人也变成进修者,一向成长。


当你眼界宽广,看待问题时或许会有不合的谜底。



作者简介:作者,阿一,本文授权转载自:一人一城(ID:yirenyicheng01),带你探寻美妙空间,熟悉更多有趣的人、事、物。转载请关系作者授权。
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