【家庭教育】德国幼儿园只教这些! 难怪德国人承包了一半诺贝尔奖

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近年来，越来越多的小同伙在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵……三四岁的时候就被迫抛却了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的教材。

得益于教育部的严令禁止，公办幼儿园总算根本不教语文、数学、英语了，然则多少家长还很等待如斯。

孩子上私立幼儿园的家长们经常以自己孩子会认若干个汉字、会背若干首古诗词、会进行100或许1000以内的加减法、英语会听会说若干感应十分欣慰甚至骄傲。

他们或许都不是认为这个需要，而只是想在别人家的孩子们还只知道“傻玩儿”的时候，自己的孩子已经偷偷领先了若干。

那今天就带人人一路来熟悉一下这个问题。

自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得诺贝尔奖的人数将近总数的一半。5种诺贝尔奖与诺贝尔经济学奖的得主中，德国有106位。

换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球此外60多亿生齿只获得了剩下的一半。

让我们从新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们借鉴！

德国幼儿园学什么？

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里渡过将近4000个小时。在这时代，德国孩子都学到了些什么呢？

3年中，孩子们参观了警察局，进修了若何报警，若何处理碰着大盗的景遇，熟悉警察是用来做什么的。

孩子们参观了邮局，看看一封信是若何从家里达到邮局，又被送达出去的；参观了市政府，熟悉市长，看看这个为他们处事的市长是什么式样的。

他们去自由市场，拿着钱，进修若何买器材，区别自由市场跟市肆的不合。

他们去花圃，参观花圃的莳植，进修不同花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

他们参观藏书楼，学会了若何借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。

他们每周都跟师长去超市买器材，进修付钱，选择货色。

樱桃收获的时节，孩子们跟师长去采摘樱桃。

南瓜收获的时节，孩子们跟师长一路做南瓜汤。

圣诞节，这是最打动的日子，他们焦炙地守候圣诞白叟的光降以及那份神秘的礼品。

圣马丁节，要跟师长一路糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……

3年以前了，孩子学会了自己修理玩具，自己治理时间，自己约会，自己制订规划，自己搭配衣服，自己清算器材，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。

有意让孩子输在“起跑线”上

为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？谜底竟然是——不要过早过度斥地儿童智力。

所谓”输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！

徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。经由国度介入，禁止对孩子过早斥地智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“独一义务”就是康告成长。

不该过度斥地孩子智力

原认为在德国只有幼儿园的孩子不许可进修专业常识，后来才发现上小学的孩子也不克进修额外的课程，即使这个孩子的智商跨越同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校师长提出，能否额外教他一些器材，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了根本的阅读、书写和简练的数学角力。师长透露否决并说：您应该让您的孩子与其他孩子贯穿同步。

一个礼拜后我再次去见师长，并出示了孩子高智商的证书，进展获得她的懂得和撑持，但师长用一种新颖的目光看着我，似乎我像来自外星的人一样。

师长进而注释，孩子智力被过度斥地并不是一件好事情，因为必需给孩子的大脑留下想象空间。

过多的常识会使孩子的大脑变成了角力机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了保留器，不会主动思虑了。

尽管如斯，我对德国禁止学前教育的做法照样不太懂得。为了搞清楚这个问题，我专门请问了德国的教育人士，他们让我找《根本法》来看看。

翻开联邦德国《根本法》(即宪法)，我大吃一惊。个中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。

我照样不领略德国宪法为何这样规定，只好再请问有关的教育专家。

他们敷陈我，孩子在小学前的“独一的义务”就是康告成长。

因为孩子的个性是玩耍，所以要做相符孩子个性的事情，而不应该违反孩子的成长规律。

德国的司法还严禁父母唠叨

在德国，疼惜儿童、维护儿童的合法权益已经被纳入司法条目。

若是孩子认为自己得不到父母的尊敬或许遭到萧条，可以向法院指控自己的双亲。

此外，司法还具体注释了儿童享有的各项权力。

若是说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：

1. 根本的社会常识，比如不许可暴力、不高声说话等。

2. 孩子的着手能力。在幼儿园时代孩子会凭证自己的情趣介下手工建造，让他们从小就主动做具体的事情。

3. 珍爱孩子情绪胚胎，培养情商，培养领导力。

原认为只有德国才有如斯新颖的规定。后来查了一下欧洲有关国度的景遇才发现，他们对待小孩子的做法根本上大同小异。

学前教育损坏想象力

与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园时代已经把小学一年级的常识根本上都学完了。人们有情由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。

欧洲人普及认为，孩子有自身的成长规律，他们在响应的阶段要做响应的事情。

外观上看中国的学前教育和底细教育很扎实，但他们的想象力和思虑能力已经被损坏掉，由此造成了孩子被动接管常识而疏于主动思虑的习惯。

德国幼儿教育强调什么？

1、是事实与情形教育

这是一种唤起幼儿情形珍爱的初步意识的教育，经由视察周围情形，接见不合的机构，增加幼儿对周围情形的情趣，直观体验自然过程。

经由各类体式让幼儿接触自然，是促进儿童成为情形珍爱主人的前提前提。

比如让幼儿熟悉能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接介入分拣垃圾等。

2、是实际生活与家政教育

就是经由设计有意义的情境，给孩子以体味，形成集体生活中必需具备的名堂。

如穿衣，熟悉使用各类玩具，熟悉每年的首要事件，把握家务劳动名堂(清算房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规定，进修一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧要景遇作出回响。

给孩子机会，进行模拟演习。对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里渡过将近4000个小时，经由漫长的索乞降改善，德国提出切切不要把幼儿园变成学校的理念。

若何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要康乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也多少，他们把教育融合在玩耍中。

在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松安闲又有多少小同伙，为什么不去呢。

最后，要和人人分享两个具体的故事案例。

德国前总理科尔

科尔小时候是个性格内向的孩子，无论是说话照样干事，都显得比其余孩子慢一拍。小伙伴给他冠以笨虫的称呼。他曾经哭着问父亲：我笨吗？我什么事都做不好吗？父亲高声回覆他：昂起头来，其余孩子能做好的事，你必然也能做好，我一贯都是这样认为的！

第二天，父亲带着科尔去看海，指着一群正在海滩争食的鸟儿说：你看那边争食的鸟儿，当海浪打来时，小灰雀总能迅速地离开，它们拍打两下同党就升入了天空；而海鸥总显得非常拙笨，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海的照样它们。

年幼的科尔虽然没能完全懂得父亲的话，然则他从父亲那边获得了不少的决心和鼓励。他起头试着去做以前认为自己无法做好的事情，试着在教室上勇敢地站起来表达自己的见解，试着在集体活动时站在军队的前面。

天天晚上，父亲总会把科尔叫到面前，询问他一天的景遇。往往科尔申报完毕，父亲老是说“太棒了”，“孩子，你怎么做得这么好！”这样鼓舞人心的话。

回忆起旧事，科尔深有感触地说：“一个人的自决心首先应该从父母那边获得，父母的必然老是让我感触非常美妙”。

父母的必然和鼓励是孩子自决心最初的最首要的起原。在平时生活中，我们应该抓着那些一点一滴的小事来匡助孩子竖立自决心。

孩子刚学洗衣服，尽管洗得不洁净，也要对他说：“你真棒”，孩子上次考试是59分，此次考了60分，也应该为孩子这1分的提高而感应兴奋……一点一滴的必然，最终将累积成孩子强大的自决心。

德国有名音乐家舒曼

德国有名音乐家舒曼讲过自己小时候的一件事，他十四岁那年的一天，母亲问他：你愿不愿意跟我学美术？他不知道该怎么回覆，他对学美术没有情趣，可是他担心一旦拒绝母亲，母亲会不兴奋。

他只好垂头不语。

母亲笑着说：“你的静默已经给了我谜底，然则若是你悦耳地对我说‘不’，我会更兴奋。为什么不说呢,即使我是你的母亲，也没有权力迁就你去做你不愿意去做的事情”

德国人认为，敢于透露自己的情绪，勇于表达自己的主张是孩子个性成长中的首要内容。而压制孩子的情绪需要，一味让孩子遵守大人的定见，将会导致孩子损失自我精神，慢慢成长成为那种依靠他人、社会、成为一个一味遵守、懦弱、逆来顺受的人。

在德国，父母们一贯尊敬孩子的自己的选择，不会强逼孩子凭证大人的意愿来干事。即使为孩子买一件衣服这样的小事，也会让孩子自己来做主。当孩子嘴里说不、我不想……这样带有拒绝性的话时，父母不是感应生气，而是感应欣喜。

因为他们领略，孩子的自我精神在增加，孩子起头自己在思虑，在做选择，在捍卫自己的优点。尽管，孩子经常说不会给他们带来好多麻烦，他们却毫不在意。

这一点与我们中国的父母恰恰相反，想想我们一些中国的父母，有若干人在迁就甚至威逼孩子去干事呢看孩子不喜欢加入进修班，逼着孩子去学；孩子明明对书法不感情趣，却逼着孩子成天演习……这样不尊敬孩子意愿的事情比比皆是。

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