班主任提醒：平时都会，考试不对，真正的原因不是粗心，而是“积懒成笨”（再忙也要读一读）

让我们一路培养孩子精巧的进修习惯，解脱“积懒成笨”的困扰吧！每次考试成就出来后，孩子总说因为粗心丢分，家长也就信认为真。

这样一来，真正的问题就被袒护了。

孩子自认为什么都懂，没有问题，下次留意一点就行了。

可实际上，真正的问题却被忽视了。

若干孩子成就差，不是因为粗心，不是因为笨，而是因为“积懒成笨”。

孩子并非不智慧
只是懒得进修

指点孩子写功课，是最让家长头疼的事情。

孩子一下学就只想玩，丢下书包完全不管功课，还得三催四请才不情不愿拿出功教材。

好不容易坐下来了，却迟迟下不了笔，不是拿着笔抓耳挠腮，就是对着书本发呆。

问他怎么回事，他却说：“妈妈，我不会做。”

若干家长在指点孩子做功课时发生猜忌：我的孩子就这么笨吗？

“今天才学的常识，现在就忘了？”

“师长上课不是讲过吗，怎么就不会做了？”

师长想说，孩子并非真的不会，而是懒得学会。

上课的时候，师长把新常识都具体地讲解了，孩子听懂了，也就认为学会了。

可若穷困课后的复习、思虑和功课，只是「听过」的常识不会被真正领受。

孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”

越智慧的学生，越懂得课后进修的首要性。

平时指点功课的时候，多少家长习惯了“陪读”，有的始终在旁边指点督促，有的实在看不下去，直接着手帮孩子完成功课。

家长的过度过问，会让孩子感受进修不是自己的事。

反正做错了有人匡助改削，不做了有人代劳，考差了还有人帮自己找饰辞。

没有责任心的孩子不会把进修当做自己的事，也就习惯了偷懒，不动笔，不动脑，也不进修。

习惯了偷懒
孩子真的会变“笨”

懒惰是一种坏习惯，会严重延迟孩子的进修。

多少家长认为只要督促孩子就行了，却不熟悉，孩子外观上的懒惰随意发现，深层次的懒惰却无迹可寻。

孩子负责听课，回家后也一贯做题，为啥成就就是上不去？

其余孩子也没我家孩子起劲，为什么别人总拿第一，我家孩子却不上不下？……

面临这些疑惑，最好的谜底就是：永远不要试图用战术上的用功，来袒护计策上的懒惰。

曾经有清华大学教授勇敢评价：

在中国，至少有一半学生在“假起劲”！

外观上看非常耐劳，任劳任怨，实际长进修时懵懵懂懂，成就乌烟瘴气。

他们看上去用了十二分的功，但因为体式欠妥、效率过低，导致最后只有6分的收获。

不是进修时间越长分数就越高，不是一向补习就能脱胎换骨，不是天天只睡5小时就是用功。

「伪用功」对于孩子的危险，是很严重的。

请视察孩子是否存在以下问题：

• 做题不彻底，过于依靠参考谜底；

• 进修没有针对性，做题贪多求全；

• 不懂归纳常识点，学过了就忘了；

支出的进修时间越多，收效却越小。孩子饱受「伪用功」的熬煎，就因为没找对体式。

没有方针的起劲，没有规划的奋斗，都只是作秀。

一味纵容
是对孩子的莫大危险

从教多年，越来加倍现教育的一个实情：

没有真正的笨孩子，只有被「懒惰」拖垮的孩子。
家长错误法的教育体式，恰是纵容孩子懒惰的根源。

每次孩子在进修上碰着难题时，家长的应对立场，决意了孩子的进修立场。

家长立场温煦而要求严峻，给了孩子尊敬与必需遵守的底线；

家长立场强硬而要求严重，给了孩子底线，也施加了很大压力；

家长立场模棱两可，给了孩子讨价还价的余地；

家长完全不管，给了孩子不起劲、不进修的情由。

必然方法略：指望孩子自发，是最无力的教育。指望孩子爱长进修，学会进修，是最难实现的愿望。

有传授20多年的语文师长这么说：“在小学的时候，家长、师长要匡助孩子树立进修意识，培养精巧的进修习惯。”

小学低年级是孩子极其依靠大人的时期，也是他们进修立场与行为习惯养成的关键时期。

多少孩子之所以懒惰，都是因为没有正确的进修立场和进修习惯做撑持。为了避免孩子在「懒惰」的坑里越陷越深，我们不克再纵容孩子了。

培养一个用功好学的孩子，请给他适可而止的牵制；培养一个优良超卓的孩子，请为他指明提高的倾向。

若干孩子积懒成笨
教育的本质是培养习惯

伟大的教育学家叶圣陶教师说：“教育的本质，就是培养习惯。”小学阶段孩子之间的不同，归根事实，就是习惯的不同。

培养孩子精巧的进修习惯，解脱“积懒成笨”的困扰，家长、孩子、师长要一路起劲：

在孩子还小的时候，若是不逼他一把，他就会错过最好的进修时机。