我为什么让孩子自己选择“问诊作文”？

到今天为止，《神奇写作课》总算是过半了。啊，工作量真的好大啊。

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在上次的直播预告里，人人或许忽视了这样一句话：

建议同窗自己做“问诊作文”的选择，不要让家长替代。

这句话其实挺首要的。

它的意思是：发给我看、让我提点改善定见的作文，应该是学生自己选出来的，而不是家长在孩子“不知情”、或许“无所谓”的景遇下，摄影发来的。

或许有家长感受，“这有什么要紧的啊，都是孩子的暑假作文，或许以前写的作文啊”——

怎么说呢。真的很不一样。

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若是我们把那些“不想”“不愿”当做孩子的真实水平，然后把针对这种水平的反馈敷陈孩子，他非但不会服气，或许还会生气。

就像我们用于交差的方案，被莫名其妙写到个人简历里做投放，我们必然不会愉快，就算有人提定见，我们也不兴奋搭理。

意愿这件事，靠线上，靠一个素昧生平的生疏人，是很难一会儿解决的。若是家长还催着孩子“你快多写！再写几篇让师长看看！”，他的意愿就更难说了。

这时候别说听改削建议，他不恨我就不错了。

所以，不妨敷陈他，自己选择一篇能代表自己水平的，接近考试水准的，发来看一看；或许对正本的批改感应“不服气”的，发来瞧一瞧。针对这类作文的点评，孩子才有或许听得进去。

我很懂得那些咔咔咔翻开作文本摄影的家长们。但怎么办呢。

跟着孩子的长大，家长能庖代的事情究竟越来越少啊。

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