你总和孩子讲条件，就别怪孩子和你斤斤计较！(2)

这样的句式是不是已经成为你和孩子之间最常用的对话！而且你是不是觉得有点似曾相识！ [本文来自：www.11jj.com]

就拿学习来说，可能很多家长会用物质来诱惑，还有的家长甚至把这种奖励变得更加短期，比如今天按时完成作业了就允许你看电视，今天你写完作业了让你玩IPAD等等。久而久之，对孩子来说，做作业和学习就成了自己换取某种东西的一种条件而已，而完全忘记了学习是自己的责任。 [原文来自：www.11jj.com]

孩子对物质的诱惑一般难以抗拒，当有的家长发现物质交换比较有效

时，物质交换就成了“教育”孩子的一种手段，从写作业到其他很多事情，家长为了让孩子顺从自己的意愿，都拿物质进行诱惑，长此以往，后患无穷！你有没有渐渐发现，孩子对奖励没有什么兴趣了，孩子渐渐的爱讲条件了，孩子把父母交代的任何一件事情都用来交换了……

大家不妨看看下面的故事：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，，叫声连天。几天过去，老人实在难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦，”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。

在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

这就是人们说的德西效应，在家庭生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。

家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了，造成了不给条件、不满足自己，就不做的局面。于是家长让他们学习、做事，他就要向家长提条件，造成了家长的被动局面。