王丽云：特别的爱给特别的你

鑫宇是一个白白净净、瘦瘦高高的小男孩，第一天见到他的时候，他站在爷爷的身边，扑闪着一双大眼睛看着我，我向他打了声招呼他腼腆的对我笑了笑，给我的印象和其他小朋友并没有什么不同，但接下来他的表现却让我对他刮目相看。

特别的小马哥

鑫宇是中班上学期入园的，我们都亲切地叫他小马哥。入学第一天，孩子们陆陆续续来到幼儿园，小马也很快找到一个位置坐在椅子上玩起积木来。我走过去和他打招呼他一声不吭没有反映，对小朋友的问候也毫不理睬,可是上课当大家都安静下来的时候，他却在那里时不时发出怪叫和一些大家都听不懂的语言，严重扰乱了课堂秩序。随着对他深一步的接触和了解越发现他和别的孩子不一样，他不愿意和别的小朋友交流，对别人的问话毫不理睬，存在严重的语言障碍，无集体生活意识，各方面能力的发展均低于别的孩子。面对这样的孩子我既感到焦急又束手无策，它就像是一朵迟开的花朵静默的等待着开放的一天。我明白对这样的孩子不能着急，一定要细心观察，了解孩子走进孩子的内心，抓住日常生活中的点滴，建立起与孩子的信任，挖掘孩子的兴趣点，我相信，凭着我对工作的热情，对孩子们无私的爱，总有让孩子动心的一刻。

对这样的孩子我想只有深入的了解孩子，才能找到教育的方法，为此我专门和小马的爷爷做了交流谈话，通过交谈得知，孩子的妈妈在他很小的时候就离家出走了，后来爸爸又再婚，远离家乡在外面打工很少回家看望他了。小马从小跟着爷爷奶奶生活，奶奶一手将孩子看大，不幸的是前年奶奶也生病去世了，小马只好跟着爷爷从遥远的家乡来到这里，边打工边照顾孩子，隔辈教育和繁重的生活，爷爷对他的教育只有简单粗暴的打骂。孩子缺少关爱缺少沟通导致他的情况越来越严重。了解到孩子的情况后，我对孩子的遭遇感到同情，同时也感到自己有更多的责任去关爱他，帮助他，从此他成了我特别关注的对象。

 抓住兴趣，耐心等待

小马的语言发展迟缓，四岁才开始说话，到现在也无法与别人交流，平时极少说话，对别人的问话不理不睬好像生活在自己的世界中。经过一段时间的观察，我发现小马对车特别感兴趣，经常拿着一个玩具小车玩半天，这时候我问他你拿的是什么，他说“车”，他终于开口说话了，这是一个星期以来他说的第一个词，我高兴极了。我找出了一本关于车的图画书，对他说你看这里有许多的车，我看看你都认识什么车，看得出他对这本书非常的感兴趣，我问他的问题他能答出几个，虽然发音不标准，但是我非常的高兴，只要抓住他感兴趣的问题，和他多交流相信一定会有所进步的。早上，小马一到幼儿园，我就亲切地同他打招呼，一日活动中引导小朋友和他交流做游戏，向他问好，教他说话。利用在幼儿园一日生活中的每个机会不停地反复地和他说话，在不停地说的交往过程中，让他逐步理解、掌握一些词语。经过我们一年的训练和教育，小马有了可喜的进步，直到有一天他指着墙上的飞机问我这是什么时，我心中激动无以言表，我为他的进步感到高兴。只要我们相信，只要我们肯努力相信一定会有奇迹发生。

走进内心，多点关爱

午睡时间到了，两个故事讲完后，小朋友都在自己的小床陆续睡着了，只有小马在床上翻来覆去睡不着，一会把被子扔到地上，一会儿爬到了别人的小床上，一直安静不下来。两个老师用尽了办法，毫不起作用，他却越来越兴奋，高兴地唱起来，影响了小朋友的休息。这时我看到班级里有一个娃娃，我顺手把娃娃拿了过来对他说搂着弟弟睡觉吧。没想到他瞬间安静下来把娃娃放到了被子里，轻轻地抚摸着它，，还给娃娃盖了盖被子，不一会小马搂着娃娃睡着了。看到这一幕我心里非常的难受，孩子是多么的缺少关爱，多么期待别人的关爱呀！

于是我每天都会抚摸他的头，有了进步我及时表扬他，经常带好吃的小零食给他，拉近与孩子的距离。他比别的孩子得到了老师更多的关爱，但是他的情感之门好像关闭了，他还是不愿与人亲近，生活在自己的世界里。我知道对这样特殊的孩子一定不要着急，还要更耐心一些，更多一些的关爱。 一天天过去了，不知道从那天开始，我的身后多了一个小尾巴，他和我一起游戏，看到我提着沉重的饭桶他会主动帮我，拿着自己的涂鸦之作给我看，还会主动亲亲我，他的一点进步都让我感到高兴和欣慰。

虽然小马现在交流还存在着问题，但各方面有了很大的进步，不再随地大小便，能够安静画画，吃饭时不再饭粒洒满地，知道取餐时排队，还能帮助班级拿餐具。坚信，在我和他以及孩子们的共同努力下，一定会有更大的进步。

爱象涓涓细流，爱像缕缕清风，爱的力量是巨大的，在对小马一年来的教育实践中,我深有体会。每个孩子都需要教师热情地关心和耐心地教育,特殊的孩子更需要教师慈母般的关爱和百般的呵护。对待这样的孩子，教师需要付出更大的努力，对特殊孩子给予一点儿特殊的爱，让他们和其他孩子一样，有一颗健康的童心，我相信，爱，终究会创造奇迹！ （作者单位：淄博市 临淄区辛店中心幼儿园）