万万没想到，我的学霸儿子，在美国竟被要求去上社交补习课

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儿子在美国读了五年小学（含预备班），五年里，几乎年年都被老师选送去一个特殊的..班去“补课”。

别误会，他不是因为成绩不好才去补，和许多在美国的华人孩子一样，儿子的成绩特别好，无论是阅读写作还是数学，在州统考里都能名列前茅。

可是，每次家长会，儿子的美国老师们都会单独找我一对一聊天。

美国老师（1年级）（反复强调了差不多10分钟）你家孩子和别人说话，不看对方的眼睛，这可不是好习惯……美国老师（2年级）你儿子有点不会交朋友，一群小朋友聊天，他会忍不住自说自话，说一些别人听不懂的内容，然后，就没有然后了。美国老师（3年级）你儿子控制情绪的能力不好，容易冲动和发脾气。

作为一个中国妈妈，我一开始真没把老师的话太当回事儿。不就是情商低么？情商低有问题么？不是说智商高的人根本就不需要情商么？

我还记得自己小时候，班里谁的成绩最好，谁就是老师最喜欢的孩子。

所以好几次，我都忍不住向老师讨表扬，我故意问：“那么，我家孩子成绩怎么样？”

不同的老师说出来的话几乎如出一辙：“学术表现完全没有问题，但学术表现不是最重要的……孩子的社交能力和学术一样重要，他们到学校来，最重要的任务不仅是学习知识，还要学习社交啊！”

美国人为啥

这么重视社交能力？

美国孩子的社交力之强，其实是美式教育这些年来给我震动最大的一个地方。

之前写过，有一次，我带儿子在儿童博物馆里用积木搭拱桥。这时候，一个三四岁大的小朋友跑过来抢走了一块积木，儿子当时就愣住了，不知道应该怎么做。

就在这时，另一个看上去和他差不多大小的美国男孩自告奋勇跑上来，不仅批评了抢人积木的孩子，把积木还给了我儿子，还只用三言两语就说服小朋友给我儿子当起了小助手……有意思的是，当我儿子邀请美国男孩一起搭桥的时候，他却搭了个乱七八糟。

我当时就在想：论智商，美国男孩肯定不是我儿子的对手，但如果“搭积木小队”要选一个队长，他却无疑是最好的管理人才。

另外有一次，我接儿子放学，儿子的好朋友大大方方地跑过来对我说：“阿姨，我能和您家Eric约一个playdate（小朋友一起玩的聚会）吗？”

还没等我反应过来，他接着又说：“我是一个好孩子，我喜欢拼装机器人。这是我妈妈的电话号码。您可以打电话和她详细聊聊。您会发现，她是一个非常nice非常可爱的人，会做小饼干。我相信在我和Eric一起玩的时候，我妈妈会和你成为好朋友。如果Eric去我家玩的话，我们一定会照顾好他；如果您允许我们去您家，我保证我们不会把您家搞成地震现场的……”

后来，我真的和儿子的美国同学的妈妈成为了好朋友 。

一个不到10岁的小屁孩，不仅能够有条有理地给自己安排playdate，还能帮家长找到好朋友，这神一样的社交能力，真让我佩服之至。

与此相反，社交技能却一直是中国孩子的弱项之一。

工作原因，“爸爸真棒”的小编们经常会和知名美国学校的老师打交道。提起来自中国的小留学生，这些美国学校的老师都会说到一个通病——学习能力不错，但社交能力不行。

有些孩子和寄宿家庭关系冷淡，又不知如何解决，只能天天打电话回家诉苦；有些孩子把自己关在宿舍里，很少和同学交流，一心只读圣贤书……

有数据显示，2017年，存在社交问题的留学生在中国留学生中占比达到了38.3%。

社交能力不足，除了影响学业，其实还会影响职业发展。