2岁宝宝的行为特点(3)

我能行

[原创文章：www.11jj.com]

自大不是个好状态。但心理学家发现，除了抑郁症患者，我们每个人都会稍稍有点自大。在这一点上，此刻阅读的你，写这篇文章的我，其实都一样。适量的高估自己，，其实是一种积极向上的力量。尤其在2-6岁之间，高估自己的能力，是宝宝最重要的成长力量。 [本文来自：www.11jj.com]

对于弱小的宝宝来说，成长充满了障碍，充满了她做不好的事情。高估能力，是宝宝大脑的一种特殊设置。它让宝宝有更多勇气克服障碍。

想一想我们这些大人，其实都很胆小。我们不敢做力所不能及的事情，因为怕失败、怕后果、怕丢面子。宝宝刚好相反，她特别勇敢。就算困难再大，就算我们反复告诉她，“宝宝你还太小，这件事你做不好”，她还是要试一试。哪怕是错了，哪怕是失败了，哪怕有不可收拾的后果，她也要试一试。

暖水瓶里的水特别烫。宝宝不懂，也不怕，非要学着我们一样倒水。我们拦着，她就反抗。趁我们不注意，她还要去试。等我们把暖水瓶藏起来，她就干脆拿两个杯子，装上点水，倒来倒去。水洒了一地、一身，我们吼她、罚她，其实都没什么用。因为隔天她就忘了教训，依然淡定自若地把水倒来倒去，搞得浑身是水，满地是水。这时候你走过去，满脸生气地看着她。可她呢？稍稍抬起头，对你甜甜地一笑，就像自己在做天下最有成就的事。这种执着背后的动力，就是宝宝对学习的渴望，就是“我能行”。

必须承认，“我能行”有些负面作用。它鼓励宝宝“不听话”，“胆大包天”、“明知故犯”、“屡教不改”，但它的正面作用更重要。有了它，宝宝会不怕艰辛，不惧挑战。“我能行”，是宝宝成长里最重要的天赋。

面对这个天赋，你真的忍心埋怨孩子的不小心、不自量力、或者各种调皮捣蛋？

要求宝宝量力而行，要求宝宝严格照我们说的做，本身就是一个非常不合理的错误期待。我们应该提醒自己，放下这个错误期待。真正帮孩子成长的，是宽容、理解、保护、支持、鼓励。这种正能量的态度，才是家庭教育的核心。至于“管教”，还是让它靠边站吧！

”我能行“，也有一个保质期！随着宝宝长大，它会慢慢消失。给它做保鲜的方法特别简单：宽容、理解、保护、支持、鼓励。我们做得越到位，“我能行”的保质期就越长，宝宝的成长也就越完美。贬低，埋怨，只会让“我能行”尽早变质，甚至消失。等它没了，宝宝的学习动力也就危险了。

进入学习区

关于学习，有个特别重要的概念，学习的三个区域：舒适区，学习区，焦虑区。

在舒适区里，都是些不费劲就能做好的事情。既然什么都会，当然不用学习，也谈不到成长。对于成年人，舒适区有点像一份等退休的工作，每天早9、晚6，日复一日都是干差不多的活，不需要学什么新技能。

从舒适区走出去，是学习区。这里的事情，我们做起来就有难度了。甚至有些事一开始干脆做不好。就好像在职场里升职之后，对能力的要求提升了，必须学点新技能，不然没法胜任工作。这时候我们往往会寻求帮助。比如：翻翻书求助古人，上网查资料，请教身边的前辈，或者干脆报个学习班镀镀金。在学习区里，来自外部的帮助，能加速我们的成长。

学习区很小，稍稍用力过猛，就进了焦虑区。这状态，好比给小学生做高中作业，或者让高中生写博士论文，就是累吐血也做不到。焦虑区里的事情，都是我们当下能力怎么都做不好的事情。

对宝宝来说，这三个分区特别明显，我们稍稍留意就能区分。在童年，大脑会督促宝宝：“去找新鲜事做，去找难的事做，去挑战自己”，所以宝宝平时很少在舒适区。她为了成长，会主动跑去学习区。但大部分时候，宝宝会高估自己的能力，总是跑进焦虑区，面对各种没法解决的障碍，碰得一鼻子灰。

如果宝宝去了焦虑区，我们要怎么帮她？