你家的“儿童教育机器人”可能会毁掉你的孩子！(5)

高考分数出来了，有媒体采访了全国68个高考状元，结果发现，他们之所以能有好的成绩，和小时候父母的爱护、教导是分不开的。

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安徽状元孙萌的妈妈说：“如果是一个场景，我们就尽可能带孩子去体验，让孩子‘有感而发’，而不是胡编乱造。” [好文分享：www.11jj.com]

安徽状元董吉洋说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就把电视关掉，坐下来看书，看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”

可见，父母的陪伴、言传身教，比十个所谓的“教育机器人”都管用!

其次，机器人可能影响小孩子的社交。

童年是一个人自主意识形成的关键时期，在儿童机器人的应用过程中，存在着机器伦理问题。

直白说就是，小孩子会把机器人当“人”。

儿童发展心理学认为，儿童的心理认知不成熟，会将“拟人化”的机器人当作真正有生命的个体，长时间和“拟人化”的机器人相处，可能会影响孩子的社交情况。

也就是说，孩子会以为机器人才是它的小伙伴，只愿意和机器人在一起，而不愿意和父母、朋友等亲密互动。

而前苏联著名心理学家维果斯基说了：儿童能够进行逻辑思考，就是因为其从社会中获取了成人说话方式和现实表现。

所以，脱离社交会有多严重的后果是显而易见的!

更不要说，还要防止机器人会传输错误的信息！

就跟前面提到的“傻蛋”一样，连命令都听不懂的“机器人”，你放心把你的孩子交给它吗？

不过，如果将来的机器人可以像哆啦A梦机器猫一样，能交流、思考，在小孩子遇到困难的时候可以主动提供帮助，那才是可以陪伴小孩子的机器人。当然，现在离我们还比较遥远！