1minute报告| 拥有IB课程，私家游泳课，国际学校团队打造的幼儿园是什么样？

[转载出处：www.11jj.com]

前阵子，小爱在准备盘点京城可以学游泳的机构的时候，在朋友圈看到有个妈妈晒了张娃正在学游泳的照片，看着环境很不错，于是就赶紧去问了一下这是哪里，准备给大家挖掘个好地儿出来！结果没想到，我得到的答复居然是这是“娃的幼-儿-园”。我当时就方了，现在的幼儿园都这么高大上了？！居然还有专业的泳池，娃们都能在幼儿园上游泳课啦！

多方打听下，小爱终于跟这所幼儿园约了一次探园，然后就迫不及待地帮大家去一探究竟了。下面就是小爱的第11号1minute报告：禾光幼儿园。今天的报告有点长，对想走国际路线的家长来说，还是很有参考性的，请耐心看完。如果您有其他幼儿园或学校想要了解，请在文末留言。

—————我是说正事儿分割线—————

禾光幼儿园在北京有两个校区，一个位于朝阳公园附近，在公园大道商业楼的二层。另一个在顺义，紧邻鼎石国际学校。小爱此次探访的是朝阳校区，也就是有超吸引力的游泳课的那个。

乍一看，它不像那些独栋自带院子或者操场的幼儿园那么抓人眼球，可是进去后就会发现，内里其实大有乾坤。幼儿园该有的一个都不少，并且这进门后放眼望去的景象，确定我不是进到了游乐场吗？

听老师介绍才知道，这家风格独特的幼儿园，，不仅硬件高大上，软件对想走国际学校路线的家长来说也非常有吸引力。核心团队竟然都是来自德威国际学校，幼儿园的运营，教学和管理人员，都有着十几年的国际学校从业背景。他们的校长Fritz Libby先生是德威国际学校多家校园的联合创始人。副校长曾在德威工作了四年多的时间。负责教学的两位总监来自于美国的国际学校和教育机构。真的可以称得上是幼儿园界的超豪华阵容。

课程也是非常的国际化，比如风靡国际学校的IB课程，很少在幼儿园阶段被采用，加上ESL英文教学和STEAM作为三大核心支柱课程，教学体系看起来相当完善。配合前面提到的游泳课和其他特色课程，都是朝着培养国际化人才的方向去的。

游乐场般的室内活动区

自由玩耍很重要

如同游乐场般的大厅正中间，是一组交替变换的红绿灯和人行横道。据老师介绍，这个大厅是孩子们平常玩耍的地方，老师们会引导孩子在红绿灯这里要按照正确的交通规则来行走和避让。红灯停，绿灯行，这个最基本的交通规则在日常一次次执行中，深深扎根在孩子们心里，成为他们下意识的行为习惯了。

大厅里有很多娱乐设施，进门处不远是一个大游戏池，里面有各种积木，三面墙壁全都做成了乐高墙，墙边一整排橘色的盒子里装的全是乐高积木哦，小爱光看着都能想象得到孩子们玩起来得有多过瘾。

楼梯下的空间巧妙设计成了滑梯，并且还有攀岩的元素，孩子可以在这小试一下身手。滑梯下的空间也是能钻进去玩的哦！

侧面的楼梯下还有个海洋球池。这样充分利用空间的设计，不但让孩子们有的玩，而且还保证了中间跑动的空间不被占用。

孩子们的洗手台也设在大厅，两面一共有11个洗手池，每个洗手池上还配了一个小镜子，设计风格看起来格外温馨。小爱去的时候正碰上孩子们刚刚午睡起来，大班的孩子在洗手台前洗手并整理自己，小大人般的样子，特别可爱。

洗手台的一左一右分别是男洗手间和女洗手间，完全做到了互不干扰。

大厅角落里的垃圾桶，颜值也是颇高，还是分类的。老师介绍说，在幼儿园里，孩子们会在老师的引导下学习垃圾分类，来这儿扔垃圾是要严格按照标识将垃圾扔到相对应的桶里哦！

这些硬件上的设计也都体现了国际化的教学理念，培养全球化的小公民就从这一点一滴开始了。

小爱在大厅角落里还看到了这个大玩意儿，IQAir医用级的空气净化器。园所空间很大，这样的净化器大厅里一共有5个，每间教室里也都配了一个。如此高密度的净化器配比，再加上整楼的新风系统，保障幼儿园的室内空气质量，应该是没问题了。

与国际学校接轨的学习

以IB-PYP课程为核心

围绕大厅一圈的就是孩子们所在的各个班级了。这里很特别的一点是，所有教室都是玻璃墙，可以清楚的看到教室里老师和孩子的状态，这样全透明的设计应该能让家长们更放心吧。而教室里的孩子们见到陌生人在外面好像也很习以为常，丝毫不会被干扰，有的还会友好的和我招招手，真是可爱极了。这里的班级跟大部分幼儿园一样，是按照年龄来区分的。每个班满班是20个孩子，配一名中文主班、一名外教、一名中文助教以及一名生活老师。

外教老师跟中教主班老师的职责基本相同，全天驻班，不只承担教学部分的工作，也会参与照顾孩子哦，目的就是给孩子提供一个全天的浸润式英语环境。

这家幼儿园，小爱是因为他们特有的游泳课被吸引过来的。所以，相比肉眼可见的硬件条件，我更感兴趣的是这里的课程。

据接待老师介绍，禾光实行的是“全人”教育理念，注重培养孩子全方面能力的发展，所以选择了超越学科的，以主题探究式学习为核心的IB-PYP课程，同时还有其他诸如音乐、舞蹈、美术、体育、游泳以及现如今大热的STEAM课程等等，种类很丰富。

幼儿园里的IB课程是怎么上的呢？

通俗一点来说，IB课程是用跨学科的主题来进行探究式的教学。孩子不是被动地接受知识。老师不会直接告诉孩子这是什么，那是什么，而是让孩子自己去探索和思考，老师更多的是作为一个引导者和帮助者，启发孩子，引导他一点一点解决自己的疑问。

IB的课程体系，并没有我们传统意义上常见的语文、数学、历史等等这些学科分类，而是包括“我们是谁”，“我们身处什么时空”，“我们如何表达自己”，“世界如何运作”，“我们如何组织自己”和“共享地球”这六大跨学科的主题。虽然看不到语文、数学等等，但其实IB的每节课都会涵盖很多学科的知识。

我当时看到一个班级外面有个半人模型，模型的一只胳膊和一条腿是用胶带制成的，老师给我介绍了当时他们这节课上课时的场景。

这个半人模型在创作的时候，老师们不会告诉孩子第一步应该怎么做，第二步应该怎么做……而是把材料给了孩子后，大家一起思考能怎么做。

有的孩子拿到胶带后说：“我们可以把胶带先缠到胳膊上，然后再剥下来就可以了”。老师不会评价他的方法可行与否，而是让他自己尝试，然后这孩子就会发现，缠上去的胶带剥不下来了，自己就会知道这个方法不可行了。

孩子们会提出各种点子，老师都会让他们去尝试。这个过程中，老师会引导他们，对各种方法进行改进，总得来说整堂课就是一个发现困难-解决困难-再发现困难-再解决困难的过程。这个探索的过程就是他们上课的过程。

最终孩子们和老师找到了可行的制作方法，就是把塑料袋先套在胳膊上，然后再在塑料袋外缠上胶带，这样完了就比较好脱下来了。不过接着就又发现困难了，因为胳膊有关节，到关节那儿时仍是脱不下来，大家又开始新一轮的发现困难并解决困难。最终大家想出的办法是在关节处将胶带剪断，分两截脱下来以后再粘上，这样就完美解决了所有困难，做成一个胳膊的胶带模型。

还有一个班当时学习的主题的是“材料”。老师先让孩子们收集各种不同的材料，然后进行分类，有天然材料、人工合成材料等，最后老师会选取一个材料，带孩子进行深入的探讨和学习。

他们选的是鸡蛋盒子。把鸡蛋盒子撕碎后泡在水里，会变成“泥浆”，也就是说变成了另外一种性质的材料。把这些“泥浆”放在模具上晾干，然后再上色，进行一些小创作，就会成为另一个形式的作品。

还有类似这种孩子们用锡箔纸做的自画像，是不是还挺有创意的？