相较于传统教学模式,教育类APP具有趣味性、创新性、便捷性等先天优势,但却也存在不同的看法。
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四川省教育科学研究院专家、特级教师李维明曾分析说:“目前APP的应用可能只是一些片段式学习,不具备完整的内容功能,难以辅助学生完成一个科目的系统学习。同时,教育类APP应该指向一种更大自由度的个性化学习,但这会受到现行教学结构的制约,因此它们只是作为一种补充,偶尔使用。”李维明希望,“有更多懂教育的学科教师参与进来,调研学生喜爱的形式,确定对学生发展有好处的内容,共同开发系统完整的、和教育契合的、与校内形成相互补充的APP产品。”
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做教育产品,要从产品和人性的角度出发,使得产品的接受程度提高,而不是强调产品本身如何出色。
学习的道路上,没有捷径
古代有一个有趣的讽刺故事,说的是有一个懒惰的读书人,他想读遍天下之书,又怕费脑子,最后他想了个“捷径”:把所有的书烧成灰,包在饺子里吃下去,以为这样“知识”就到了他的肚子里,他就成了一个博学之士。
素质教育并不等于不需要刻苦学习,再先进、再出色的学习工具也需要学生充分发挥自身的主动性,,万万不可让学生们产生一种走捷径的幻觉。
毕竟学习,从来就不是一件轻松的事。
(文/弘毅)
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