孩子最重要的3-6岁，做好这9点最关键！（转给家长）

3~6岁的孩子正处于所谓“精神畅旺岁数”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面起头成长。他们喜欢与人亲近，喜欢接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和自力的抵制意识而被人认为喜欢抵制。 [好文分享：www.11jj.com]

他们非常喜欢任何事都考试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。对他们来说，这世界上的事仍然多半是生疏的，为了想熟悉，他们会不厌其烦地去深究，并且有股穷追不舍的精神。

总之，这时的孩子已具有整个人格的缩影，迅速成长所导致的误差和杂沓，已普及地展现在孩子身上。

是以，爸爸妈妈们必需属意下列几点：

首先父母必然要接管幼儿这阶段的多话现象。说话的蓬勃必需经由“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话范例，同时也要当幼儿忠厚的听众。

尤其是不要按捺幼儿说话的欲望，父母对他们的话要透露关切，请多制造些兴奋气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的立场是最不应该的。

若是家中有客人，大人担心他们会影响讲话时，可先敷陈他：“等一下再听你说好不好？”让他养成守候的习惯。

以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要天天抽出三四十分钟耐性地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“正本这样呀！”并留意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有回响的。

这虽然只是非常简练的回响，但已令孩子相当知足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为伴随孩子也是个好体式，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻敷陈幼儿，更能知足小孩的好奇心以增进父子(女)间的情绪。

话再多的孩子，在皮相就不克像在家里那么健谈了。

尤其是面临生疏情形时，这种倾向就加倍光鲜，这时候大人或许立时急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？”这种现象，与其说是孩子本身存在的说话问题，不如说是社会性的问题。

只要让他们习惯不合的人和情形，自然就可以慢慢战胜这种障碍了。

孩子和伙伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不克接管的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干预他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。

当孩子第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教训他正确的说法；若是往后再听到他说粗话就有意闷不吭声，让他认为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；若是大人是以大惊小怪反而会造成反究竟。

幼儿是络续在进修新词汇的，只要家人使用正确的说话体式，粗话的新颖感很随意就消散了，大人不用太在意。

这个阶段的孩子往往会自言自语，熟悉有关孩子心理发展常识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子说话成长过程中的一个首要阶段。

平时我们用于交流的话被称作外部说话，而不出声的在思惟顶用以思虑的话则是内部说话。

对于孩子来说，他们己具备了必然的外部说话，但还没有形成内部说话。

这样当他们思虑问题时，往往要借助外部动作或说话的匡助。自言自语是孩子从外部说话向内部说话过渡的形式。

孩子在游戏时，一边做动作，一边说话，用说话补充动作，用说话指导动作。

孩子自言自语时，往往不需要别人回覆，当他们想出法子时，还会自言自语他说出。

是以，当大人听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌恶，更不要阻止孩子的自言自语。跟着岁数的增进，孩子的自言自语现象将逐渐消散。

让孩子从小就接管音乐教育，并非是让他们将来都成为讴歌家或吹奏家，其目的是使孩子经由与音乐交同伙，能够康乐、健康地成长。

音乐是一种美的事物，最适合孩子身心成长的特点，孩子能够在进修音乐中找到情趣，斥地智力，陶冶情操，学会发现美、感想美。

在弹吹打器时，需要孩子着手、动脑，运用多种感触器官，这就成长了孩子的视察力、记忆力、懂得力和创造力。

经由持之以恒的演习，还可以培养孩子精巧的非智力品质，从小树立不怕难题的决心和勇气，培养其执拗的毅力，养成精巧的进修习惯。提高艺术教化，并形成精巧的性格。

对于孩子而言，音乐启蒙首如果供给精巧的家庭音乐情形，让孩子在不知不觉中受到陶冶。

如可以用雄厚多彩的乐曲伴随孩子的不合活动，轻松兴奋的抒情乐曲陪同孩子起床和进餐；节奏明快的进行曲陪同孩子游戏；艳丽舒适的摇篮曲陪同孩子入睡。

此外，还可以给孩子供给一些简练的乐器，让他们在弹奏中感想音乐美，还可常带孩子去加入一些轻松活跃的吹奏会或文艺晚会等。

总之，经由各类体式让孩子生活在一个布满音乐的情形之中，久而久之，孩子就会和音乐交上同伙，并对音乐发生粘稠的情趣。

孩子对一切事物都感情趣，一句话、一张图片、外界一点点新颖的刺激都邑吸引他的留意力，所以随意形成情趣改变得快、耐性及僵持性差等习惯。

一个人要想在事业上获得成功，不单需要有智慧才略，还需要有持之以恒的毅力。

是以培养孩子战胜难题、僵持起劲的精神是很首要的。

培养孩子的韧性，需要耐性地指导。

父母可用亲切的说话把孩子的留意力吸引到他所做的事情上，避免涣散留意力，使他僵持完成所进行的活动。

比如，孩子画画只画了一半就想离开，父母应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听父母要看画，就会画完。

培养孩子的耐性要循序渐进。孩子或许进修一会儿就焦躁不安了，这时不要强逼孩子，而要用游戏的体式吸引孩子，使他僵持下去。起头时可以短一些，等孩子对进修有情趣了再逐渐延迟时间。

对孩子的进修内容首要看孩子是否感情趣，父母不要把自己的意愿强加给孩子。孩子感情趣的活动随意获得成功，成功给孩子带来持续僵持的动力。这样的活动，孩子会更自发地僵持。

看图说话能雄厚孩子的常识，又能培养孩子的说话表达能力，是锤炼孩子说话表达的好体式。

当你筹算给孩子讲述某一本书的内容时，最好事先把它看一遍，熟悉个中情节。可以用说话吸引孩子的的情趣，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗？”或许让孩子自己发现它，这时你复兴头给他讲述书中的故事。

父母讲述故事时，说话尽量形象、生动，可以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免孩子失去情趣。

统一个故事可给孩子频频讲好多遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻页或许用手指丹青，更便于他懂得故事内容。逐渐地，孩子就能讲述自己熟悉的故事。

对于单张的图片，可以先让孩子视察，然后让孩子把所看到的画面用说话讲给你听，这时孩子就需要运用他的视察力和说话表达能力了。

父母可以回收提问体式：“这幅画上有些什么？”、“他们在干些什么？”等，孩子讲述内容会增多。

孩子讲得不好时，不要训斥他。

可以从易到难，起头讲好一两句话就行了。孩子若讲话不分先后顺序，或络续频频多余的话，如“然后、然后……”，或许一句说不完就急着说下一句，父母应耐性些，给孩子做正确的示范，让孩子模拟，提醒孩子先想好了再讲。

逐渐地，孩子会越讲越好。

好多父母认为，应从3岁起头让孩子学到尽或许多的器材，游戏是虚耗时间，是以尽量压缩孩子的游戏时间。从教育学角度看，这无疑是一种错误的熟悉。

事实上，游戏是孩子与外界交流的体式，游戏的过程，是孩子索乞降实验的过程，在游戏中，慢慢地熟悉及竖立人与外界的关系。

孩子游戏过程，就是他们的身体、社会性、伶俐及创造力等方面的成长过程，因而，每个孩子都需要游戏，以促进各方面的健康成长。

同时，游戏也可匡助孩子成长其说话表达能力。

是以，对孩子而言，游戏就是进修。游戏是孩子成长过程弗成穷困的部门，应该充实正视游戏的价钱。父母应积极创造前提，让孩子多加入有意义的游戏活动。

儿童的科学教育，并不在于教授科学事理，而是透过实际的生活经验，指导孩子竖立视察自然、爱护自然、索求自然的正确立场，进而启发其思虑与解决问题的能力。

孩子在此时，好奇心强，求知欲畅旺，喜欢运动、游戏，正确科学的启蒙教育，不单可以开启孩子的智力，培养孩子的视察力、想象力和创造力，还可以培养孩子精巧的个性品质。

孩子对科学发生情趣，往往出自偶然的发现。

父母在平时生活中的有意的放置与指导，可以激发孩子索求科学世界奥秘的情趣，并匡助孩子把握根本的索求科学的体式，有利于孩子逻辑脑子脑壳能力的成长。

分类是按必然标准将物品进行分组归类，它是儿童把握数、空间、规定等概念的底细。

父母可以在平时生活中成长孩子的分类能力。

如将买回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类放置，等等。

这种分类活动与孩子生活接近，他们很甘心做这种分类活动。

对应是把相关的事物进行合营。平时生活中有好多可让儿童进行对应的活动。

如一张桌子前摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的摆布脚对应等。这些活动为把握数的概念供给了雄厚的感性经验。

行使平时生活中的各类情境和活动，匡助儿童进修把握分类和对应概念，是一种行之有效的体式。

家庭房间、家具安置整洁美观，舒适宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培养孩子精巧的生活习惯，同时家人之间要友善相处。

友善温馨的家庭情形对孩子成长影响较大，每个家庭成员都要自尊、自爱、自重，严峻要求，互敬互爱，按照正确的道德规范处事，子女就能在协调的家庭生活中学会若何做人，若何爱人，若何处理人与人之间的关系。

在这种家庭中成长的孩子，一般性格对照开畅、活跃长进、心地善良，具有优良的道德品质和行为习惯。

大人因某些事件要争吵时必然要避开孩子。