孩子霸道、小气、喜欢抢东西怎么办？原来他是进入了“物权敏感期”

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周末在闺蜜阿娇家玩的时候，发生了这么件事：当时我家米宝想拿一个车子玩，阿娇女儿琪琪却一把抓过，紧紧护住不给，高声强调“我的，这是我的！”

阿娇求全琪琪：“你适才又不玩，给弟弟玩一下弗成以啊？”

然后拿过另一个玩偶给米宝，劝慰米宝：“这个熊熊多可爱啊，我们来玩这个……”

没想到，还没说完，琪琪又冲上来抢过了小熊玩偶，高声宣告：“小熊也是我的，你们不许拿！”

这下可把阿娇给气坏了。

阿娇严重指摘道：“小米是弟弟，是客人，你怎么一点都不知道谦让，你这么小气，往后哪个小同伙要和你玩……”

琪琪紧紧护住玩具，在妈妈的责骂下，委屈地哭了起来。阿娇无奈又生气，同时她还担心孩子的小气自私影响孩子往后的成长。

阿娇忧闷地透露，孩子1岁半以前都还挺精致、挺甘愿分享的，怎么长大了就这么小气了呢？

不少家长和阿娇一样，对孩子这样的示意是又忧闷又担心。其实，这是孩子物权敏感期的阶段性示意，我们实在不必过于担心。

孩子在1岁摆布的时候会很甘愿分享，你问她要什么，她都邑分享出来。这是因为，孩子还没有“我”的概念，还没有物权意识。

到了两岁摆布，跟着自我意识的成长和物权意识的萌芽，孩子就会起头稀奇在乎自己对物品的所有权，展现“小气、自私、不爱分享”的行为示意。

同时，这个时候的孩子，因为处于“自我中心”状况，经常从自己的需乞降感想出发，会认为“器材都是我的”，所以这一时期的孩子，还会稀奇喜欢抢器材。

美国儿歌《幼儿所有权轨则》，就形象生动地展现了孩子在物权敏感期时让人哭笑不得的示意：

进入物权敏感期的孩子，就是这样“野蛮”。而孩子这样的示意，我们作父母的，难免会尬尴。

然则，不管若何，我们必然不克碍于面子，去求全孩子、去强逼孩子分享。

因为，我们的求全与强制只会加剧孩子的情绪和行为回响、搅浑孩子的物权概念，让孩子展现“只知让”或是“抢为上”的景遇。

懂得孩子在物权敏感期特有的强烈占有欲，匡助孩子明确自己与他人的界线，让孩子竖立起正确的物权意识，才是我们家长的正确选择。

“物权敏感期”是每个孩子都邑经验的一个阶段，有的孩子示意强烈，有的孩子回响温煦，然而不管若何，我们都需要尊敬和懂得，好好匡助孩子渡过这一时期。具体来讲，我们可以这么做：

孩子或许在两岁摆布已经成长出必然的自力意识，他们会恍惚地发现自己与别人是有区其余，但还不克准确、理智地拜别“你”“我”“他”的边界。

在这个时期，我们可以借助“你的”、“我的”、“他的”、“我们的”的游戏，以及家里的物品，来逐渐帮孩子了了家中物品的物权所属性。

比如敷陈孩子，这个玩具是宝宝的，这支笔是爸爸的，那本书是妈妈的。

这一时期的孩子经常会认为我喜欢的就是我的，会毫无顾忌地伸手拿自己想要的器材。

我们需要让孩子知道自己的器材，自己可以拥有决意权和措置权，然则爸妈的器材，若是想要动，就需要问我们是否赞成。

孩子一路头或许会哭闹撒野，然则不依着孩子，让孩子领略“你的”、“我的”的物权边界，孩子才会逐渐懂得“捍卫”和“尊敬”的边界。

主持人杨乐乐在某育儿节目中，提到的儿子沐沐小时候各类抢的尴尬经验，引起了恢弘家长的共识。

孩子喜欢“抢”，父母会很头痛。然则孩子不知道“护”，父母也会很焦炙。所以我们需要匡助孩子竖立规定，学会尊敬他人物权，同时学会捍卫自己的物品所有权。

具体来讲，对于喜欢“抢”的孩子，我们必然要第一时间阻止，明确敷陈孩子，那不是自己的器材，是别人的。

我们若是要想玩，可以经由关切的请求，或是用自己物品交流的体式，征得对方的赞成。并且要敷陈孩子，玩的时候不克损坏，玩好之后要实时了债。

对于“不会护”“只知让”的孩子，我们可以经由角色饰演的游戏，家长示范，教会孩子勇敢表达自己的意愿，学会拒绝和抵制。同时，教孩子需要时可以向大人乞助。

对幼儿园、游乐场等公众玩具和物品的使用权，我们则需要让孩子懂得公众物品可以经由轮换、排队、合作等规定来共享。

物权具有“排他性”，孩子担心失去，才会示意出“野蛮无理”珍爱姿态。

指导孩子学会分享，让孩子知道“分享”不是“失去”，而是更多“获得”，孩子才会消弭顾忌，享受分享的情趣。

李玫瑾教授，曾讲过自己若何教孩子分享：

孩子要吃橘子，李教授剥开橘子后，没有直接给孩子吃，而是要孩子先送给长辈吃。

孩子一路头并不是很甘愿，然则在之后一次次送给长辈受到奖赏的过程中，孩子感想到分享的康乐。

后来，不需要指导，孩子就起头了主动分享。最后，孩子拿到妈妈奖励的一个大大的橘子，孩子就更是领略了：分享并不会导致自己失去，反而会获得更多。

让孩子领略，分享可以让孩子精神上、物质上享受更多的康乐，孩子才会真正地乐于分享、爱上分享。

孩子只有领略什么是“占有”后，才会懂得什么是“分享”。

让孩子知道他的衣服、玩具、图书等都属于自己，自己有权决意是否分享，让孩子拥有物权的安然感很首要。

霍思燕曾经想让嗯哼把一些废旧玩具送出去，分享给更需要的小同伙玩。嗯哼却不愿意，明确透露拒绝。

霍思燕没有生气、没有求全嗯哼“小气”、“自私”，也没有强逼嗯哼必然要去分享，而是表达了嗯哼有权自己决意自己器材的权力。

后来在熟悉“玩具漂流”的意义后，嗯哼起头主动甘心挑几个不常玩的玩具拿出去分享。

就像嗯哼展示的，尊敬孩子对物品的措置权，孩子才会有充足的安然感来甘愿分享。在分享中，他们不用担心自己心爱的器材被抢走，才能真正享受分享带来的康乐。

尊敬孩子对物品的措置权，除了不强逼孩子分享，还要留意，不以大人的价钱观，来阻止孩子的分享。

孩子不在意代价，经常会把一些昂贵的物品分享出去。我们有时难免会有“吃亏”、“败家”的感触。

我们可以事先与孩子商定哪些珍贵的物品不便分享，然则，孩子分享时，需要尊敬孩子，不去打断和干预。

在安然的前提下，多给孩子一些自立权，多给孩子处理问题的考试机会，孩子体验过，经验过，孩子才能真正懂得若何做，自己才更康乐。

愿每一个孩子，都能在父母的尊敬、指导和珍爱下，学会领略物品的归属，清楚人与人的边界，学会尊敬他人，珍爱自己。