疫情过后,幼儿园开学第一课,老师收藏好!

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视频分为幼儿园篇采用动画和授课相连络的形式,人人可以点击视频观察:


开学前第一课——若何预防新冠肺炎(幼儿园篇)


有名教育家陶行知教师提出:“生活即教育”的思惟,连络当前疫情,幼儿园开学第一课,需要留意变危机为契机,以生活为教育,此后次全国新冠疫情联动事件中,抽取教育理念, 为孩子们开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情绪等主题的教育活动。



为了有针对性地回应园长和师长们新学期开学面临的典型问题,中国学前教育研究会,邀请中国学前教育研究会相关专家进行熟悉答,以便给幼儿园开学工作供给专业撑持。


疫情事后,幼儿园小中大班应该从哪些方面,来熟悉此次疫情促进幼儿的进修与成长?


这场新冠状病毒疫情给人们(包括幼儿)的生活发生了不合平时的影响,在此时代,孩子们也获得了好多“别样”的经验。这些“别样”的经验,宛如德国教育人类学家博尔诺夫所说的“遭遇”,恰恰授予了幼儿园教育以新的或许和契机。



为此,疫情后,我们要在理会幼儿疫情时代,获得的“别样”经验,与奇异情趣关注点的底细上,链接《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6儿童进修与成长指南》,挖掘与实现这些“别样”经验中蕴含的雄厚价钱


们建议,基于儿童视角,可以考试从“身心健康、科学认知、社会情绪”等方面,链接不合岁数段幼儿的真实经验和成长需要,进而挖掘与实现相关价钱。




此过程中,一个关键问题是关注与施展小、中、大不合岁数段的不同性与梯度性。


总体看,小、中、大三个岁数段虽均不合水平地涉及“身心健康、科学认知、社会情绪”三方面,但不合岁数段的着重点会有所不合。


我们认为,小班的重点是身心健康中、大班则重在社会情绪和科学认知方面。此外,小、中、大不合岁数段在“身心健康、科学认知、社会情绪”的具体要求与价钱也会有所不合。


身心健康方面


首要涉及“关注幼儿乐观积极的情绪状况”降低幼儿的恐惧“属意培养幼儿精巧的生活与卫生习惯”,如保证喝水量,学会正确的洗手体式,养成健康的生活作息与精巧卫生习惯,增加自我珍爱能力。


岁数不同方面


(1)小班幼儿首要在成人安抚下,能贯穿对照不乱的情绪,能主动表达自己的感想,并甘心接管疾病防护的一些法子,如戴口罩等。


教师可以从身边的《人人戴口罩》、《僵持锤炼身体棒》等主题做起,在平时生活和游戏中感想讲卫生、戴口罩、做运动的长处,体味养成好习惯的需要,同时在成人安抚下,能贯穿不害怕的情绪。


(2)中班幼儿首要是能经由积极锤炼、健康饮食等增加体质,拥有健康的生活习惯。


主题方面可以拓展到《我的健身好法子》等,熟悉健身的浸染,进而甘心僵持炼,面临疫情甘心分享表达,从中发生积极情绪。


(3)大班幼儿则重在能熟悉免疫力对身体的首要性,经由自立放置作息、运动、饮食规划增加自我健康生活治理。


教师可以组织开展《我的作息我放置》、《打败病毒小怪兽》等方面主题,帮助幼儿更深入感知熟悉病毒的底细上,能考试自我治理与调节,在习得精巧生活卫生习惯的同时,面临病毒学会安闲,不惧怕。




当然,此方面的内容不克仅限几个主题来完成。疫情事后应该更多落实在一日活动中,在平时的生活、游戏、运动中渗透完成。


科学认知方面


小班重在激发“好奇心与探究情趣”,中班重在“积极主动地探究”,大班则重在“感知和懂得生命、生活、生态之间的内涵关系”。


如同是关于“病毒”的主题内容,小、中、大在科学认知方面的核心经验就会有所不合:



(1)小班属意对病毒的感想与设法的自立表达比如《病毒来了我不怕》、《冠状病毒小怪兽》,让幼儿充实表达对病毒感知的奇异懂得。


(2)中班属意以此病毒为载体,储蓄和获取一些"查询收集"等探究体式比如《口罩的机要》,经由查询、收集熟悉相关信息,获得与口罩相关的信息并成长汇集、归类、比较等探究能力。


(3)大班则属意感想人类与病毒之间的关系,感想发现防护装配、斥地疫苗等积极的人类科技力量比如《这是一场病毒守卫战》,《地球妈妈》,《野生动物的机要》等,经由这些主题孩子可以初步熟悉人们的生活与自然情形的亲切关系,更好地体味尊敬和珍惜生命,珍恋爱况的首要性。

社会情绪方面


首要涉及“感想关心与同情,尊敬他人”,并在积极健康的人际关系中“获得安然感和信任感”。具体到不合岁数段:



(1)小班幼儿更多聚焦于家人,体味亲情和关爱,聊聊并夸夸伴随自己的家人,比如可以开展主题《爱的珍爱》,从中能够体验到家人对自己的珍爱与爱护,萌发对家人的感激之情,进而喜欢和家人在一路。


(2)中班幼儿则会拓展至对照熟悉并且关系亲切的医护人员以及身边可以看到与感知到的自愿者、社区处事人员等经由采访、表达感谢、自我实践的方式,表达对医护人员或自愿者的尊敬、关爱和戴德,比如可以开展《感激白衣战士》、《你好,自愿者》等主题,可以匡助幼儿熟悉身边的这些人在这场战“疫”中的各类支出,发生对这些人的尊敬与戴德之情,进而能用自己的体式表达对这些人的熟悉与爱。


(3)大班幼儿则可以进一步拓展至距离自己更远的更多人群,比如医护人员、科学家、解放军叔叔等此次疫情背后八方支援的各类人群的典型素材,重在指导幼儿思辨这些行为和实例背后的意义,表达致敬的情绪,落脚点或说重心放在指导撑持大班幼儿萌发“长大我要成为您”的积极情绪,可以开展《长大我要成为您》之类的主题。


- END -

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