李镇西：校名上的文化内涵和文化自信——从“贵阳市野鸭中学”谈起

                            

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贵阳市有一所中学名叫“野鸭中学”。刚听这名字时觉得土得掉渣，我问校长：“为什么叫这个名字？”校长告诉我，他也曾因为觉得校名太土而想过改名。但这个名字其实是有来历的。学校所在地叫“野鸭塘”，而野鸭塘曾经走出去李嗣邺、李嗣槐等已载史册的名流，学校旧址就是当地赫赫有名的李家祠堂；在当代诗歌界，因为诗人默哑先生的存在，野鸭塘和北方的白洋淀齐名，时誉“北有白洋淀，南有野鸭塘”。如此厚重的积淀，让“野鸭”这个名字文风郁郁。因为李家祠堂，因为默哑，野鸭中学形成了“诗意教育”的传统。校长说，他以前也曾经想过改名，现在他觉得“野鸭中学”这个名字是块“金子招牌”。“就叫野鸭中学，不改了！”听他一番解释，我一下感到了“野鸭中学”的文化含量，更感到了一种文化自信。 [转载出处：www.11jj.com]

而现在的中国，有多少校名富有文化含量？又有多少学校拥有真正的文化自信呢？

中国其实有许多非常典雅的校名：“浙江春晖中学”“广东广雅中学”等等。但更多的老校建校之初好像没把取校名当成回事儿，往往直接以地名命名，比如“长临市中学”“虞家屯小学”。这样取名比较简洁，却少了内涵，相当于“陈家儿子”。这样的“儿子”不只一个怎么办？那就地名加序号，比如“高新（区）一中”或“城关（镇）三小”等等，相当于生的孩子多了，便直接按排行取名叫“李家老大”“张家老二”。学校是文化机构，取个名字却如此没文化，现在想来，也是醉了。

建国后，特别是改革开放以来，有一个词常常被用做校名：“实验”。比如某某（地名）实验中学（或小学）。应该说最初之所以取名叫“实验学校”，也许学校真的是想搞教育教学实验，所以教育行政部门对“实验学校”的重视与投入都相对比较大。于是，“实验学校”俨然成了当地的“重点学校”——校舍美，设备好，师资强，生源优。但在大一统的教育格局下，课程是统一的，教材是统一的，考试是统一的……“实验”的空间实在有限，所以事实上，绝大多数的“实验学校”并没有什么“实验”，名字而已。最近几年，全国的教改倒是如火如荼，无论课程整合，还是教材多元，甚至考试改革，都方兴未艾。但各地各校都不同程度都在“实验”，哪里只是“实验学校”呢？如果用“教育实验”的眼光打量学校，真还看不出“实验学校”与一般的学校有什么不同。但是，为什么现在一般建了新学校，都喜欢叫“实验学校”呢？是不是因为这名字不光是“好听”，而且容易让老百姓感觉“高大上”，以为是“名校”呢？

“外国语学校”也是近年来最容易被选中的新校名。最初建“外国语学校”的初衷，是想为外语高等院校输送专门的生源，因而在课程设置上对外语有所偏重。在走向全球化的今天，不少外国语学校更是加强了外语教学，增加语种，增加课时，建立国际联系，，等等。但是现在全国几乎每一座城市都有“外国语学校”，不少“外国语学校”不过是校名而已。为什么？是不是因为这个名字除了“高大上”，而且“外国语学校”还多了几分“涉外”的“洋气”，有“开放”的气息，对家长更有吸引力呢？

还有比“实验学校”和“外国语学校”更牛的校名，就是两个名字一起上：“实验外国语学校”或“外国语实验学校”。牛气冲天，无与伦比。

近几年，又出现了一种新的学校名字——准确地说，是新的学校命名（包括改名）的模式，那就是名校的名称加“分校”（或“西区”“东区”之类），比如，“虎州市润德中学西区”；又如，“虎州市润德中学第三分校南区”；如果不是新建学校取名，而是老校改名，则往往是“虎州市润德中学龙福实验学校”。

当然，有的名校在发展扩大的过程中，的确办了分校，且法人代表就是同一人，比如“成都石室中学北湖校区”，这样的校名货真价实。但遗憾的是，现在相当多的学校的校名却以名校校名前缀，而实际上学校是各自独立。这不过是打着名校集团的幌子忽悠老百姓而已。

除了傍名校，还傍高校，最典型的就是“某某大学附属中学”，或“某某师范大学附属中学南区”。比如“滨海市龙潭区黄田坎小学”，但办学者觉得这名字太不够档次，决定改名——于是，长长的新校名气势磅礴蔚为壮观：“中国天体物理大学滨海市龙潭区附属实验中学黄田坎校区”。我有一个铁哥们在一所历史悠久的农村小学“夹毛沟小学”当校长，前不久他兴奋地对我说：“上面要给我的学校改名了，改为‘中华统计高等专科学校附属小学’！”我摇头：“不好不好！”他有些失望，问：“你有更好的校名吗？给个建议。”我说：“我想想啊！嗯……这样，‘美国普林斯顿大学中国实验学校四川校区夹毛沟附属小学’，如何？”