李镇西：他大智如愚，我大愚若智——又见程红兵

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昨晚我到广州参加“中国百位名师广州峰会”，再次见到亲爱的程红兵兄。

自1998年10月他给我来第一封信开始，我们已经“建交”整整20周年。有趣的是，我们刚认识不久，他来成都听我的课，便当面给我提出“商榷”，于是我俩有了公开的争论。恰恰如此，我们后来成了非常真诚的朋友。

其实我和红兵的性格相差很大，他相对比较内敛沉静，我则外向奔放（其实是“嚣张”），他处世外圆内方，我待人则外方内方。但这不妨碍我俩成为好朋友，因为在内心深处，，我俩都保持着善良正直的本色。当然，认识他20年来，我从他身上学到不少可贵的品质。我这样说决不是谦虚。

在他房间聊了一会儿。我们对教育有着太多的共同理解，对教育现状也有着共同的忧虑。比如，我们都认为，教育应该回到常识，现在许多“看上去很美”的“教育创新”，其实不过是常识而已。“那天我看到一篇文章，大谈‘教育密码’，其实说的都是教育常识，教育哪有什么‘密码’呀！”他说。又比如，谈到“校园文化建设”，我们都认为，学校文化是学校自身的生长，而不是靠公司来“打造”。弄几个别人没说过的词儿，就到处炒作“学校特色”，很是荒唐。

今天上午，红兵是第一个演讲者。他演讲的题目是《思想力：教师成长的核心要素》。关于“思想力”这个概念，早晨我给他讨论过，我直言这个词不好，现在什么都喜欢用“什么什么力”来表述：“文化力”“故事力”，很时髦的。我说：“就汉语构词规律来说，‘力’前面一般是一个动词，比如‘生产力’‘劳动力’‘穿透力’‘感染力’等等。”但听了他演讲者时对“思想力”的解释，我能够理解他要表达的意思，就是思考（反思）的力量、批判的能力、创造的能力，等等。

他从我们共同敬仰的于漪老师讲起。说于漪老师于漪老师有一种优游的气度，有一种人文的理想，有一种自由的情怀，有一种追梦的执着。他说：“于漪老师的魅力其实是思想的魅力，于漪老师的影响其是思想影响。”他概括于漪老师的思想特质是开阔的视阈、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。而这正是年轻老师走向优秀的核心要素。

何为“思想力”？红兵说：“思想力就是深度思考、力度较大的一种思维活动能力；是思想对客观物质世界的作用力；深刻领悟，辨析评价，批判思维；思维敏捷，思路开阔，思辩力强。” 他强调：“思想力是知识素养与思维方式的完美结合。”