『捕风捉影』这部印度电影,你不哭算我输!

『捕风捉影』这部印度电影,你不哭算我输!

[原文来自:www.11jj.com]

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《嗝嗝老师》剧情简介

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患有抽动秽语综合征的女主人公奈娜。经过无数次面试失败后,终于找到理想的工作,成为了一名中学老师。然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。

以下内容含有少量剧透,请谨慎食用

网友说

鲸鱼君:想不到印度还能有大女主的电影

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徐若风:在近年来印度引进片里,综合水准仅次于《摔爸》。

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Jakefang:看完躲厕所平复一下心情。

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一实:请国内老师们组团去看看!

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(评论摘自豆瓣,版权属于原作者 )

专家说


 “同样的题材,为什么我们就拍不过印度?”

谭政

中国文联电影艺术中心电影理论研究部副主任

《嗝嗝老师》:70100分制

我给这部电影打70分。

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其实这个题材并不新鲜,包括前面这些矛盾,好老师看不起坏学生以及女主面前的各种障碍等,这些东西其实很难“出奇制胜”。

毕竟像女主奈娜这样,本身就存在生理残疾和困难的人,观众已经了解并接受这个设定,除非你出现更新奇的桥段和细节,才能让观众觉得“哇!这个电影很有新意”。

当然,虽然教育题材的影片很多,但《嗝嗝老师》相对而言还是更胜一筹的,叙事节奏也比较紧凑一些。譬如之前的《大师兄》,起承转合及逻辑方面都不够严谨,就玩一个“概念性”的东西,大师兄一出手就把坏人给解决了,就没学生什么事儿了。

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《嗝嗝老师》并不是这样。它自己完成了一个解惑的过程,学生们自己从心理上站起来了,他们靠自己的力量去达成了目标,同时也证明了老师的观念是对的,最终也改变了社会对他们的偏见。

这是高明的。

尤其是最后尖子班的男教师主动替学生承认错误,学生也认识到自己的错误,主动归还了自己的徽章这段,我觉得一下子有了“化腐朽为神奇”的力量,让电影整体质量提升了一大截。

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这就是把普通题材的电影变成了不普通的一个过程。

男教师体现出的这种伟大人格让人感动,另一方面他也反衬和证明出了嗝嗝老师是对的,让嗝嗝老师的人物形象也“立”起来了。

我觉得《嗝嗝老师》塑造了理想的老师形象:就是如果教书育人的话,肯定不仅仅是教知识,还得育人。老师们也需要有一个健康的心态和完整人格,毕竟授人以鱼不如授人以渔,你教学生你自己也得以身作则。

下面说说饰演奈娜的拉妮·穆克吉的表演。虽然说我个人认为她的整体表现是比较中规中矩的,因为你要塑造一个得病的人嘛,其实表现出她得了病就可以,这个很常规,但在一些情绪宣泄的场景中她的表现还是可圈可点的,细腻到位。

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当然,影片中也有一些我觉得不到位的问题,例如父亲这条线我觉得有点刻意。你想想,按理来讲,女主面对社会各种残酷和淘汰都已经坦然接受和安之若素了,为什么就一直接受和原谅不了父亲呢?为什么最后就突然原谅父亲了呢?

我理解说导演想让这个电影剧情更加丰满,叙事情节更紧凑,但目前效果我觉得略微有些牵强,,可能更丰满一点会更好。

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另外,可以看出影片导演想要塑造更多人物,然后每个矛盾都要表现一下,自然影片前半部分就会比较松散。如果主要围绕一个家庭进行叙事,我觉得剧情会更加集中,也更容易“拧紧”。

当然,我觉得这些都不是大问题,国内观众看的时候应该也不会觉得困扰。就像之前很多印度电影一样,即使一些民俗习惯不同,但我们和印度还算国情接近的两个国家,都是注重家庭亲情这样关系的社会,且两国之间文化渊源很深。

此外,印度电影比较通俗,戏剧性强,还有音乐把整个剧情连起来,所以我觉得印度电影进入中国市场几乎没有太大文化折扣。

可是,同样的题材,为什么有时候我们拍的就不如印度电影呢?

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我觉得他们电影产业化做得比我们好,且他们在电影制作、拍摄和进军国际市场方面比我们更有经验。

我觉得中国得“借船出海”,首先需要练自己的内功,先把自己的故事讲好。现在我们文化软实力和影响力还不够,不少人对你还是有偏见的,所以我们也得等这些人不再用有色眼镜看你,也认同你的价值观的时候,这个时候走出去就会容易很多。

另外就是我们可以跟印度合作,毕竟他们市场比较大,拍摄成本也比我们便宜很多。我们可以利用自己的资本优势,学习人家讲故事的方式及如何被世界接受。我们也不缺会讲故事的人,还是得慢慢学习慢慢来。

娜塔莉·博说


“娜拉”出走之后,该怎么办?

作为一名女性,《嗝嗝老师》最让我感动的还是它是罕见的一部“大女主”印度片。


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按常理说,聚焦患有Tourette综合症人群的电影虽不多,但《嗝嗝老师》整体并不算一部题材非常新颖的作品:一位颇有个性的老师,在面对一群桀骜难驯的学生时采用独特的教学方法,最后获得对方认同,迎来圆满大结局。

然而,《嗝嗝老师》的独特之处在于,它的人物主体是位女性,更讲述了一位女性的个人成长史。这点在女性平权意识尚且淡薄的印度,已十分难得。


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片中女主人公奈娜不仅患有让人频繁发病的抽动秽语综合症,且生活在父亲因无法适应她的病症而离开的离异家庭中,在面对社会的不公平对待时也无法得到父亲的理解或支持。

在父亲角色缺失的情况下,奈娜虽一直刻苦攻读,面对自己热爱的教学事业也从未放弃,但影片多处细节都体现出了奈娜心中不可言说的苦痛和困惑。

一度,影片中出现了对奈娜的重重质疑:校长质疑其是否能够胜任教师的工作,校工质疑其一位女教师怪病缠身如何面对众人眼光,学生质疑其教学能力,嘲笑她的先天缺陷,而父亲质疑女儿的执拗和坚持。

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影片中另一位拥有大量戏份的男教师,更是作为奈娜的对立面存在。教A班、西装革履、教学经验丰富,男教师在某种程度上代表了“高人一等”的印度夫权,对敢于挑战约定俗成的女主给予持续不断的质疑和打击。


尽管影片中两人曾多次并肩坐下,但俩人之间的关系从未平等

然而,影片最后男教师的选择及带动的角色变化、女主父亲主动打破交流壁垒、努力消除偏见隔阂的举动,让女性和男性开始站在了平等的对话层面,也通过男主的认同直接肯定了女主的选择和坚持,不仅呼应了“没有不好的学生,只有不好的老师”这一影片主旨,也让女主的角色充分成长了起来。


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与此同时,奈娜最后同父亲的对话,更是展现出了影片的女权意识:“我要的不是你改变我,而是接受我原本的模样。

在性别天花板依然很低的印度,女性的觉醒和自我成长格外费力,争取平等权利的路道阻且长。

除却“冰山”表面的和平,未露出的那70%沉在水下的部分才是社会原本的样貌:隐形歧视和非议无处不在,女性从未真正获得同等的自由及平等权利。

之前的不少印度片都曾关注过这一议题,并见缝插针地将平权意识放至电影之中:《神秘巨星》中的妈妈最后终于觉醒,果断离开家暴自己的丈夫;《摔跤吧!爸爸》中的两个女儿都战胜了社会舆论,在父亲的指导下成为为国争光的摔跤运动员。


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但“娜拉”出走之后,该怎么办?

在看似完美的结局背后,隐藏了不少隐患:《神秘巨星》中的妈妈如何凭借一己之力找到工作,养育两个孩子?而《摔跤吧!爸爸》中的两个女儿自始至终依然没有越过“父亲”这座大山,走向成功的道路上还是要“抹去”自己的女性痕迹,连涂指甲油和化妆也成为了一种“原罪”。


似乎只有自己变得比男人更男人,才能翻过矗立于印度社会的性别大山。


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不同于以上影片,我认为《嗝嗝老师》在女性成长和自我认同方面有了更显著的进步和变化。

它将缺陷、女性、原生家庭不幸等元素集中在一个人身上,同时又带领观众以女主的第一视角看她个人发生的变化,及由她的个人变化而带动的社会变化。

在《嗝嗝老师》中,一位患有Tourette综合症、父母离婚的女老师成功收服了一群顽劣的贫民窟学生,还改变了另一位资深男教师的固有偏见,消弭了与对自己抱有同样偏见父亲之间的鸿沟。

更厉害的是,自始至终,她都在做自己。


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我不禁想为这样的印度电影鼓掌叫好。

一个女性个体成长起来其实并不难,难的是驱动和包容这位女性实现成长的社会。

在面对社会的沉疴旧习时,是否有人可以同女主的弟弟、妈妈以及父亲、同事一样,与女主站在一起,坚定地去抗争和努力,为女性争取同男性一样平起平坐的权利和权益?

不要自始至终,都只是一个人的努力。

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采访、作者、编辑:娜塔莉·博

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