社工如何给儿童做生命教育？(2)

通过分析前测数据，结合农村实际情况，我们共设置了“我从哪里来”“我来保护我自己”“我的青春期”“性别平等和社会性别”“感恩父母”这五个板块，并融入了PPT讲解、小组游戏、绘本阅读、情景剧、问答互动等多种形式，这些都在具体的活动中发挥了良好的效果。

二、社会工作技巧的应用

在生命教育的过程中，我们（项目团队&社会工作专业学生）扮演的是引导者、协助者、同行者的角色，采用的是小组工作的工作方法，因而运用了较多的社会工作技巧。

在诸多的技巧当中，积极倾听（反馈包括点头、肯定、共情式回应等）、总结（将散落在活动过程中的信息进行归类，以精辟和简洁的语言对那些重要的观点和内容予以重述）、鼓励和支持（用及时的回应传达对成员的鼓励）、自我流露（将个人的经历、感受真实的呈现在小组中）、设限（设定好界限，让小组的互动有所框架，不可逾越或偏离目标）这五个技巧是较为常用并贯穿于始终的。

除此之外，活动过程中还出现了一些问题，我们也采用了相应的措施进行解决，这其中也体现了一些小组工作的技巧（见下表）。

三、总结

综上所述，通过开展生命教育专题活动，儿童的抗逆力得到了一定的提升，同辈群体之间的交流活动得到了增强，他们关于“性”的相关认识也得到了加强。当然，也存在部分内容不够深入、男女生之间的刻板影响和隔膜没有完全打破等问题，这是一个需要长期改善的过程。