李斌：我对“万物启蒙”的三个认知

尊敬的刘岚校长、钱锋老师、各位专家、各位新老朋友： [好文分享：www.11jj.com]

早上好！我代表万物启蒙学术峰会组委会全体同仁，热烈欢迎大家光临峰会，参与讨论。也对东道主西安新知小学刘岚校长和全体师生，对峰会所做的大量台前幕后的工作，深表感谢！

我们因为“万物启蒙”四个字，相聚在西安古都，这首先是一场彼此的缘分，相互的吸引，但我更相信这是一场自我内驱力的结果。是因为我们并不愿意我们手中的教育停留在原有的状态，才会主动开启这样一场并不轻松的重塑课程之旅。

我对万物启蒙这样一个由一位和一群一线教师发起的课程联盟，始终充满敬意。从2014年的初识，到今天的相对比较了解，我认为“万物启蒙”至少有三个价值，是值得在今天这个特别的日子，向每一位同行者清晰表达的。这算是我对万物启蒙的三个不太成熟和完整的认知：

第一，“万物启蒙”是对学校教师课程建设能力的一场教练式启蒙。

和很多我们所知道的课程并不一样，参加“万物启蒙”课程联盟，在我看来，学校师生不仅是获得了一根拐杖，更是直面了一座山峰。

这套课程一开始并没有人手一册的教材，清晰固定的流程，统一明确的内容，而是从一套课程架构的思路，学习进阶的逻辑，文化拓印的期待起步，帮助学校走向课程能力的生长，去构建一套属于自己的完整课程模块乃至课程体系，这其中要经历大量并不轻松的组织、学习、设计、实践、评价、磨合、改进工作。

可以说，每一所学校在这样的进程中，面对高维度的课程框架，高要求的专家问诊，都会自觉不自觉地推动学校教师从课程的实施者，成长为课程的设计者、开发者，重塑认知，研究设计，不断优化……

所以我们认为，万物启蒙与其说是一套课程，不如说是一套方法，是对学校教师课程能力的一场教练式启蒙，是“扶上马，送一程”，要求学校自己去攻坚克难的课程建设登山之旅。这是我的第一个认知。