在青中，我读过四年书，呵呵(2)

高一时我们有两位数学老师，金老师教代数、吴老师教立体几何。吴老师不是初中的那位吴老师，他给我印象最深的是第一堂课——立体几何序言。他在黑板上画了两条相交直线，问：这是两条相交直线吗？然后自答：在空间他们未必相交。然后又画了两个平行四边形，

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说道：请看这两个平行四边形是不是一会凹下去一会凸起来？然后，他又在上面画了条直线，

说道：这样是不是就不动了。

就这样，我对立体几何产生了浓厚的兴趣。都说立体几何难，但我从来不觉得难，反而觉得比初中学平面几何容易多了。看上去解立体几何题要添置很多辅助线，甚至要添辅助面，但是这些都是必然，根据有关概念必然是这么作图，不像平面几何的辅助线有的那真是匪夷所思。

到了高中我慢慢体会到了理解掌握数学概念的重要性。概念理解清楚了，思考问题从概念出发，不胡思乱想，按照既有的逻辑关系就能解决，而那些匪夷所思的技巧欣赏欣赏即可。

记得有一次考试一道填空题：已知

                  .

我的答案是{x|x≠0}，但这题我没得分，当时我就和金老师探讨，我错在哪里？老师说根号x有意义，不是x要大于等于0吗，所以定义域应该是x大于0。我听了后只嘟囔了一句这个x不是那个x，就只能离开了。在我的意识里老师是绝对的权威，所以老师说的我都无条件接受，但这问题却困扰我挥之不去。我查阅课本，但是课本上并没有这种复合函数的明确定义，查阅当时很畅销的一套自学教材，里面也没有明确定义。可我就是觉得f(x)的定义域和g(x)的值域交集不空，那么f(g(x))就是它们的复合函数。