学的知识都还给老师了，我们还剩下什么(2)

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在这句话之后，他还用了一长段来说明这句话的具体意思：

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同时我想反对这样一种观点，即学校必须直接教授那些特定的知识和那些以后必须直接在生活中使用的成就。生活所需要的太多了，不可能通过专门的学校..来获得。我同样反感将个人视为死工具。学校的目标始终应该是年轻人将其作为一个和谐的人格而不是专家。我认为即便是以培养特定职业为目标的技术学校也应如此。应始终把培养独立思考和判断能力放在首位，而不是获取特定知识。如果一个人掌握了学科的基本原理并且学会了独立思考和工作，那么他一定会找到自己的道路。而比起那些一直被训练获取详细知识的人，他也更擅长适应进步和变化。

爱爷爷说的非常对：学校教育的重点，并非传授具体的知识，而是培养一个和谐的人格，一个激情、有创意、能独立思考和判断的人格。

我们所总批判的应试教育，其实就是仅仅在乎填鸭式的灌输知识，而忘记了这个重点。这不仅仅是学校和老师的问题，也是那些从小捧着识字卡，单词卡、认知卡，或者用会背多少唐诗作为孩子教育成功标准的家长的问题。

教育≠知识，更不等于背了多少东西。

知识很重要，但如果将知识作为教育的唯一指标，其实反而是偏离了教育的核心。因为随着年岁的增长，那些学到的知识，大多都会慢慢地还给老师。到这个时候，我们看看自己的指缝间还剩下的东西，那些永远不会被遗忘的深刻在三观性格中的，才是衡量我们教育成功与否的KPI。

这是一个让我们回首学生岁月的日子。不过我们所应该关注的，其实不是还剩下多少知识没退还给老师。而是我们是否成为了一个具备独立思考能力，热爱生活并且坚持保有学习激情的人。

这是每个教育者希望自己学生成为的样子。

如果是，那么我们不管还了多少知识回去，都可以堂堂正正地跟老师说一句：我没有辜负您的期望，节日快乐。

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