愿望容易满足的孩子，已经初步具备“差生”的潜质(4)

然而，谁也不会想到，这样一位极具影响力的人物，小时候竟然是被大家欺负的对象。

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黑泽明就读的小学——黑田小学

那时的美术课，教条死板，要求学生根据常识临摹实物，画得越像，得分就越高。

但黑泽明却不走寻常路，他经常弄断彩色铅笔的笔芯，用手指沾上唾液涂匀颜色作画。

同学们对此都报以讥讽，在学校里，老师把他当作特殊学生来对待，同学，也经常嘲笑他。

但新来的立川老师看到后，非但没有对黑泽明横加指摘，反而对他用手指沾上唾液涂匀颜色这一点大加赞赏，并给他的画作画了个大大的三层圆圈以示赞扬。

黑泽明后来回忆说：“夸奖的内容我不记得了……但是，从此以后，尽管我不喜欢上学，但只要这一天有图画课，便总是迫不及待似的，急急忙忙到学校去……我喜欢上了画画，我什么都画，而且越画越好，与此同时，其他课程的成绩也很快提高了。”

立川老师，发现了他身上沉睡未醒的才能，在所有人都否定他的时候，给予了他最温暖的肯定。

这种肯定，给了他自信，让他相信自己拥有变得更好的力量，也让他有了努力变得更好的动力和勇气。

我们的期望

让行为趋于一致

不管是黑泽明还是皮尔斯，他们的成功并非偶然，一个教育学上的著名案例，可以为此提供佐证。

一位哈佛大学的心理学教授，在一所挑选的学校中，随机选择了一些学生，并极其郑重地交给校长和老师，并声称这是一份“最有发展前途者”的孩子。

一段时间之后，他们对这些班级的学生进行复试，所有名单上的学生成绩突飞猛进，且都乐观开朗、信心十足。