编程机器人疯抢教育市场！6大派玩家谁主沉浮(2)

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编程机器人起源于丹麦积木玩具公司乐高，这家成立于1934年的公司，以生产可互相拼插的塑料玩具而风靡全球。上世纪80年代，乐高的积木玩具在中国流行起来，也成为了中国80、90后的童年记忆。

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1986年乐高和美国麻省理工学院的媒体实验室（Media Lab）进行了一项可编程式积木的合作项目，从此开启了乐高机器人这一新品类。乐高机器人是集合了可编程主机、电动马达、传感器、Lego Technic部分（齿轮、轮轴、横梁、插销）的统称，并支持多种语言编程。

像传统的乐高积木一样，乐高机器人不仅可以使玩家可自由发挥创意，拼凑各种模型，而且可以让它真的动起来。一经推出风靡欧美市场，成为了今天火爆儿童市场的编程机器人的鼻祖。

进入21世纪，科技、互联网成为了推动人类社会发展的动力，与次同时，编程能力变得越来越重要，2017年比尔·盖茨就曾发推特说，“在21世界，每一名学生都应该有机会学习必备技能——编程。”

与成人编程不同的是，儿童编程教育，更多的是锻炼思维能力、解决问题能力、沟通能力、创造力等，并通过编程加深对以计算机为核心的世界的理解。所谓的计算性思维，指的是将面对的一个庞大的复杂的问题，进行拆分称容易解决的小问题，在解决问题的过程中，查找解决同类问题的规律，并抽离出问题的核心，最后系统地给出解决这一问题的算法。

▲各国关于儿童编程教育的政策

国外的儿童编程教育起步较早、美国、加拿大、英国，从2013年起就开始在政府层面进行布局。我国在2017年也将少儿编程纳入到..发展规划中，作为国家级战略推进。

2016年教育部就曾颁布《教育信息化“十三五”规划”》，并明确规定有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力等。

而在2017年..印发《新一代人工智能发展规划》也明确指出：人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才。

▲2017年新增机器人工程专业的高校名单

今年3月21日国家教育部公布了“2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知”，确定了审批同意设置的国家控制布点专业和尚未列入目录的新专业名单，其中超过100家高校，将机器人工程作为新增专业。

在众多政策的推动下，编程机器人行业也迎来了政策和市场的高呼吁期。

据中国产业调研网发布的2018年中国教育..市场专题研究分析与发展趋势预测报告预计，2018年中国教育..产业的市场规模将达到2万亿，市场体量非常庞大，除去正规的学校教育后，市场化运作的..市场规模约为9000亿元，保持着30%以上的高增长。

而在教育..市场，少儿编程..的市场渗透率仅为 0.96%。据教育部统计，2015 年幼儿园到初中阶段的在校人数约为1.83亿人，如果按照每人每年在编程..领域消费6000元来计算，粗略估计目前国内少儿编程市场规模达105亿元，如果将渗透率提升1%，这个市场规模就有望扩大100亿，发展前景广阔。

此外，近两年人工智能和机器人产业呈现兴起之势，并且上升到国家战略层面。《新一代人工智能规划》 的发布， 明确了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施。因此，人工智能要从娃娃抓起也成为了推动我国人工智能和机器人技术发展的重要动力。

由此看来，编程机器人市场将随着人工智能和机器人产业发展，迎来产业快速铺开时期，这个市场潜力将被进一步挖掘。

教育一直被认为是朝阳行业，随着科技的发展、家庭收入的不断提高，从社会到家庭，对教育的期待和投入越来越高。与此同时，教育行业也迎来了多元化发展，不仅仅局限在了传统的学校教育，教育机构、少年宫、线上教育、户外教育等都成为了新的教育场景。而在内容方面，教育也变得更加多元，传统学校的书本知识，已无法满足社会、家长对儿童教育的需求。因此，编程机器人作为切入教育行业的细分机器人品类，搭上了教育的发展快车，也踩上了教育行业风口，家长和儿童对编程机器人有着浓厚的兴趣，也愿意尝试。

然而，从目前的发展情况来看，国内的编程机器人行业发展现状并不乐观。其中，最重要的原因在于，编程机器人核心受众是5-12岁的儿童，他们更需要教师、家长的引导，也需要和小伙伴的交流和沟通。因此，编程机器人的C端市场会更倾向于B端影响。对于编程机器人企业来说，与B端的学校和教育机构等的合作就显得尤为重要。

目前，编程机器人市场鱼龙混杂，尚未有巨头出现。但乐高、索尼、优必选、小米、能力风暴等市场表现都还不错。从最近入局的寒武纪智能来看，编程机器人市场也有着相当大的市场前景。

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