从近几年数学高考命题特点谈复习策略(3)

课堂是教学工作的主阵地.高三复习主要有两种课型:专题课与讲评课.高质量的课堂一定会带来更好的复习效果. [好文分享：www.11jj.com]

对于专题课应努力做到:

⑴基础性:着眼双基,中档为主,面向大多数;

⑵系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;

⑶综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度,多层次;

⑷发展性:用发展的眼光看待学生,用发展的观点组织复习内容;

⑸启迪性:让学生感到复习不只是已学内容的简单重复,重新组织教材,多角度考虑问题.

对于讲评课,应努力做到:

⑴针对性:讲学生所需,释学生所疑,解学生所难;

⑵诊断性:诊断错因,指点迷津,传授方法,诊防结合;         

⑶辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;

⑷启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓.

3.关注练习

在高三的数学学习中,数学练习占了很大的比重.知识需要通过练才能巩固,思想、方法通过用才能感悟.但练不是越多越好,事实证明,无目的,无节制的练会影响教学效果.重视作业的量和质（要提高学生作业的质），注意滚动练习、纠错练习、课本改造题练习、适时的方法专题练习等，作业、练习和测试的准确定位和及时反馈，做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法，并为这些知识和方法提供一个例证．

通过滚动练习发挥练习在复习中的积极作用.前面已经复习过的知识、教材中有一些细微末节的知识及不频繁涉及的知识,可通过滚动练习的形式,有目的地引导学生不断回顾,强化.

 

附：考纲分析

各层级的认知水平：4个层次

理解（A）、掌握（B）、应用（C）、综合（D） 

第一单元    集合与函数