AI来了， 我们要培养孩子怎样的能力？(2)

[本文来自：www.11jj.com]

　　除了全球调研，汇丰这两年也通过论坛形式让更多家长了解“教育的价值”——2017年，汇丰首次举办了国际教育论坛，主题是“国际化视野”。为此，李峰的理解是：“它可以是一种学习能力，可以是一种思维方式，也可以是一种跨文化交流的生活方式。”
　　2018年论坛的主题是“多维度成长能力”。谈到这个全新的国际教育概念的产生背景，李峰说：“去年论坛之后，汇丰又与中国大智汇举办了创新研究挑战赛，并深度参与了全过程。虽然中国学生在比赛中展现了不凡的创新能力，但我们也发现孩子们在深度思考、临场应对、沟通能力及社会实践等方面都还有继续提升的空间。而这些综合性能力，恰好是帮助他们面向未来世界的最佳利器。”

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嘉宾眼中的“多维度成长能力”

　　

　　2018汇丰国际教育论坛现场，常熟UWC世界联合学院创办人、董事会主席王嘉鹏拄着双拐上台，在主题演讲中提出“让孩子成为自己的人生有限公司董事长”的概念。

　　1981年出生的王嘉鹏，12岁时在一场空难中身受重伤并且丧失了行走能力，在康复期间自学并考取了由挪威王后宋雅（Queen Sonja of Norway）设立的红十字北欧世界联合学院（RCNUWC）奖学金，成为第一位中国大陆留学生。1999年，他参加国际残疾运动员滑雪锦标赛，为中国斩获两枚金牌。从UWC毕业后，经过15年的不懈努力，2015年中国内地的第一所UWC常熟世界联合学院终于建成。王嘉鹏便是这样成为了自己的人生有限公司董事长。
　　王嘉鹏说，我们每个人比自己想象的更加强大。他希望在座的父母能领悟这点，能够鼓励孩子找到他们最感兴趣的事情，让他们成为自己的人生有限公司的董事长。
　　在圆桌论坛环节，王嘉鹏与均瑶集团副总裁、世外教育集团总裁、青浦世外学校校长徐俭，以及心理学博士、卡卡幼儿情商力创始人张怡筠一起，结合国际化教育趋势与自身经验，围绕多维度成长能力下的四个核心能力——“自我认知能力&自我驱动力”“分析实证能力”“多元沟通力&领导力”“社会责任&全球公民”——畅谈自己的看法，分析如何培养孩子的多维度成长能力，帮助孩子成为面向未来的国际化人才。
　　针对“自我认知能力&自我驱动力”，从事教育工作23年的徐俭认为，大多数的孩子对自己基本是了解的，但他未必了解自己的极限在哪里。“有的孩子对未来还有一些迷茫。实际上人生就是在了解和不了解之间不断地追求与攀登的过程。”在他看来，自我认知可以因孩子年龄分为三个阶段：“兴趣广泛”（幼儿园到小学低年级）、“兴趣持久”（小学高年级到初中）和“兴趣专注”（高中），爱好是非常精深的分析，也能成为孩子的特长。
　　而12岁就立志从事心理学工作的张怡筠认为，父母应该给孩子更多的经验，跟他们做有意义的讨论。“如果孩子有一个梦想，可以帮助孩子了解这个梦想的目的、为什么这个梦想是一定要完成、为了完成这个梦想你需要做哪些事情……这些讨论是对孩子的自我理解、自我认知并产生足够的自信有很大帮助的。父母有巨大的责任帮助孩子观察自己和了解自己，做到这些孩子的自我认知力就会出来了。”
　　在“分析实证能力”方面，张怡筠如此建议父母：“要不断地和孩子们讨论，你就会发现他们有分析的能力，而这个能力特别重要。父母们如果要培养能够赢在未来的孩子，分析实证能力就更不可或缺，这是未来越来越有价值的竞争力。”
　　徐俭则一针见血地指出了分析能力的重要：“我们从小到大总要问标准答案，久而久之，分析能力、思考能力慢慢地就会下降。很多事情没有标准答案，，分析实证是一个过程，而不是一个结论。这是一个孩子要面对未来社会，无论是从领导力，还是从解决问题的角度来讲都是十分重要的。”
　　王嘉鹏对于“多元沟通力&领导力”很有发言权。“关于多元沟通，即使是我们最亲近的人在沟通和交流的方式上都存在差异，更别说跨种族、跨区域、跨国际、跨肤色、跨社会阶层。因为这些差异的存在，才会让我们的思想产生碰撞，才会让我们感觉到原来这个世界还可以这么看。而讲到领导力，我们更希望提倡我们的每一位同学去做一个服务者。当你能够用心服务他人的时候，你才能真正做好一个领导者。”
　　徐俭则表示：“在做教育学的过程当中我认可两类能力：一是倾听与沟通能力。第二是团队合作与项目的领导力。”
　　有关“社会责任&全球公民”的讨论也很精彩。徐俭表示：“从社会责任的角度来讲，我们要有爱心。爱自己、爱家庭、爱他人、爱地球、爱这个环境。有了这样的过程你才会有这样一种责任感，有了责任感你才愿意去付出，愿意去奉献。社会责任感不是简单的捐赠或施舍，更多的是一种发自内心共同创造一个更和谐、更美好的社会的愿望。”
　　王嘉鹏说：“责任就在身边。一个小的责任变成一个大的社会，你可能因为身边的事情就激发了你的社会责任感。真正的爱心是从身边的小事做起。”