跟着孩子，重新“学数学”(2)

回顾完这些场景，我们再来聊一聊，作为成年人，要如何进行数学启蒙呢？我们这一代人，接受得是最纯粹的应试教育。如果你还记得小学时的数学课本，再和当下孩子用的数学课本比较一下，你就知道个中的差距有多大了。

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我们学数学，没有推导过程，没有理解过程，没有概念分析，老师们用得办法只有一个字：背。还记得九九乘法表吗？早读课全班摇头晃脑，“三五十五，四六二十四……”。可是，为什么三五十五？3 X 5是什么意思？如何表示？计算这个式子有什么办法？ [本文来自：www.11jj.com]

 

感谢孩子的到来，让我重新走了一次童年路。为了不让我的童年阴影在孩子身上重演，我开始摸索，看书，找资料，在网上咨询过来人。有一位网友说：“指导孩子的时候，回到你的童年，一切皆有答案。”

这是什么意思呢？我想，回到童年就是回到你四岁，五岁，六岁时的样子，站在孩子的角度看世界。留下那些美好的东西，抛开那些不开心的场景吧。

感谢这个时代，资源何其丰富。平平四岁多的时候，绘本阅读正式起步。除了《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》这些经典绘本，我们还一直读了一些数学绘本，第一套就是《鼠小弟爱数学》。四五岁的孩子，每天抱着那些小小的书，要求妈妈读，反复读，后边他自己也模仿着读。

渐渐地，我又了解到了更多的绘本，数学课外读物。与此同时，再配合生活场景，上下台阶，数苹果，搭积木……平平对数字的理解开始内化于心。

 

六岁，平平正式入学。老师评价这个孩子淘气，但反应快，至少数学课对他来说，并不算难事。也就是这一年，我开始了解可汗学院。有人说，可汗学院太简单了。但是，这世界上最困难的事，并不是写那些高深的数学论文，而是如何用通俗易懂的语言，把最简单的数学概念讲明白。

也因此，建议父母们抽一点时间，把可汗学院的小学数学部分认真地看一次。最好看的，再跟着可汗老师把相关的习题做一次，那样会有更多的收获。