【兔妈】如何给三个月大的宝贝讲英文？

我一直以为，三个月大的宝宝是不爱看书的，

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他们的生活只有吃喝拉撒 and 

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闹觉、

说梦话、吐口水、吐奶、

打哈欠 

as well as 

翻白眼

但是

我尝试给爱迪生一本书。

他先是这样的

然后，他就开始这样了.....

这个时候我忽然觉得应该和犹太人一样, 涂点蜂蜜上去。

但是，各种育儿书籍告诉我，孩子不能吃甜的，酸的，辣的

....

但其实，在3个月10天的时候

爱迪生对于绘本开始感兴趣了

能认真听完一个4-5个对话的故事

并且全程不吃手

作为一只话痨妈

我认为

要给婴儿讲英语

秘诀只有一个，自High

不断自high

比如，我试图给爱迪生讲

《豌豆上的公主》

最后发现了他的直男本质

老母亲兔子我很难过

现在就想着娶妻生子

不过想想，

我在老公眼里是这样的

在我吃奶的儿子眼里是这样的

我也就原谅他了

总之

      我Hello，how are you. fine thank you and you了三个月之后

发现

爱迪生除了表现的有点话痨之外.....

并没有任何实质性的进展。

倒是我自己，开始约牛津的老外同学

付费给我自己读

国外的童话故事。

从血腥版白雪公主 到 漫威的动画

讨论的那叫一个激动啊

所以，归根到底，给婴儿讲英文故事

还是为了满足

妈妈们那颗不想退步的心啊....

当然，作为学霸兔子，还是找到了孩子学语言的学术依据

一说起英语启蒙，很多家长的脑海里都是问题满天飞：

现在学英语是不是太早了？

英语启蒙真的越早越好吗？

宝宝这么小，英语启蒙有用么？

过早英语启蒙会影响母语发育？

双语学习会造成孩子语言混用、思维混乱吗？

宝宝学习语言的关键期是什么时候？

如果你也有类似的疑问，那么请看这段来自TED的著名演讲：

《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力）

演讲者帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl），是华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授，主攻语言神经机制和大脑发展。

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温馨提示：以下视频较长，建议在wifi环境下观看

在这个视频里，Patricia Kuhl提到了几个有关婴幼儿语言学习的观点：

1.语言学习关键期的存在是毋庸置疑的。

Patricia Kuhl认为0-7岁是语言学习的关键期，7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。

在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等来进行有意识的学习。

7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。

2.全世界的婴儿能区分所有语言的所有发音，不管测试在哪一国，用哪种语言，而成年人往往只能辨别自己母语中的不同的音。

对于婴儿来说，第8-10个月是他们语言发展的关键阶段。在这个阶段，婴儿会默默的专心听大人说话，并在大脑里对语言数据进行收集、统计与分析，建立语言数据库。

我们都知道，日语和英语的发音是非常不同的。比如ra和la，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。在测试中我们看到：一岁之前的..宝宝能辨认出ra和la的发音区别，而一岁以后就不太行了，原因是..人无法区分ra和la的发音。也就是说每个小婴儿原本都是世界公民，具备掌握任意语言的潜能，但他在出生的第一年里根据自己生活环境的语言输入，摒弃了一部分用不着的语言能力。

——这足以证明，8-10个月的婴儿在听到一门与母语不同的外语的时候，会自动地搜集、统计数据。而我们作为成年人，在听到别人说话的时候，已经不再去搜集这些数据了。换句话说，1岁以下的婴儿接触的语言，将局限他日后的语言发展。

（这或许也能说明为什么这个阶段的婴儿如果经常跟一个发音标准，口齿清晰的成年人在一起，他长大以后也可以自然而然地变得“发音标准、口齿清晰“；而成年人要再来纠正自己的发音则困难很多。）

3.婴儿具有多语言同时学习的能力。

Patricia Kuhl研究小组发现婴儿对语言的数据统计不仅限于单种语言，而是你对他说什么语言他就统计什么语言。

不列颠哥伦比亚大学（UBC）与巴黎第五大学的研究成果也表明，七个月大的婴儿已经能够分辨两种文法结构截然不同的语言，并开始这两种语言的学习。双语环境中的婴儿会根据音高（pitch）与发音时间长短（duration）来区分两种具有不同词序的语言。小宝宝的大脑的运作比我们想象中的复杂许多，能自动区分、建立好几套语言系统，对婴儿会混淆多种语言的担心是多余的。

Tips：

1.人声的重要性

Patricia Kuhl实验室让两组婴儿在8-10个月里学习了普通话——但一组婴儿是在电视机前上课，另一组婴儿则通过音频。

令人惊讶的实验结果表明：面对电视、音频、文本的学习效果基本无效，只有真人交流才行，也就是说社会认知的脑区控制着婴儿的语言数据统计。

PS：想象力英语线上系统真人童声发音效果优于很多机器发声、成人发声或过度夸张的动画音效；线下与教师或同学的互动保证了他们学以致用，不局限于人机对话。

2.多语言并行会有负面影响吗？

无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。

后来，兔子姐姐也参考了知乎的各类多语种婴儿的研究

表示这种多语音的训练方式

最重要的作用，是让婴儿习惯各种发音

因为0-1岁的时候，婴儿会自动根据语言的频度记忆

当然，还有个活生生的例子，是兔子姐姐的妈咪

她出生在浙江台州靠近温州的地方，祖母说闽南话，父亲说温州话

朋友说台州话，上学说普通话

恩，是的，我母亲大人，会4种方言

而且，各种切换无压力

最近她已经开始和爱迪生多语种对话了

不知道小朋友会不会被逼疯？

【后记】

当然，兔子姐姐无聊的育儿举动还包括给孩子录了九九乘法表

在做宝宝便秘排气操的时候放给孩子听...

但是....

我又担心...以后爱迪生会不会

一做数学题目

就拉肚子啊

如果你也有有趣的育儿故事，不如在留言里面分享吧