为什么同届小学生和初中生里，年纪大的孩子成绩往往更好？(3)

看起来，对于10年级以下的孩子来说，比同届同学年长的确有一定的优势。那么到了10年级以上，这样的规律还奏效吗？

[原文来自：www.11jj.com]

后来，有更多的证据指向了相反的观点——从长期看，月份大小和成绩无关，而延迟入学的孩子的受教育水平更可能受到打击。

美国全国经济研究所（NBER）一项统计指出，同一届学生中年纪更大的孩子更有可能无法完成高中学业，或是在19岁之前犯下重罪，或是获得更少的教育。

2006年，德克萨斯州大学奥斯汀分校和南加州大学的研究者分析了15000名26岁美国人，比较了那些当年晚入学和正常入学的孩子在成年后的差异。他们发现，晚上学的孩子在10年级时成绩更差，他们休学退学的可能性是普通学生的2倍，也更不可能从大学毕业。

月份的大小也不影响受高等教育的可能性。在发表在《当代经济政策》（Contemporary Economic Policy）上的一项研究中，康奈尔大学和俄亥俄州立大学的学者分析了美国14 500名刚刚获得博士学位的学生的出生月份，结果发现，月份的大小和是否能获得博士学位无关。

美国全国幼儿教育协会（the National Association for the Education of Young Children）更是直截了当地反对家长故意让孩子晚上学的行为，他们认为这会让孩子在“一开始上学时就给自己贴上失败的标签。”

有了这么多证据，是时候把数据汇总然后进行统一判断了。

在2008年的一项综述中，哈佛大学的经济学家 David Deming 以及美国国家经济研究局的研究员 Susan Dynarski 在对相关研究进行总结后的结论是，没有证据证明，比同班同学年纪大对于孩子未来的受教育程度、成年后的智商以及收入有积极的影响；此外，晚上学的孩子在成年后的智商以及收入都比正常入学的孩子低。

那么，同一届学生中，年龄大的孩子看起来成绩好一点，更不容易被老师批评，这又如何解释呢？

Deming 和 Dynarski 指出，确实在小学和初中的基础教育阶段，年龄大的孩子的平均成绩要比年龄小的孩子好一些，这是因为在儿童期，几个月大的年龄差距就意味着智力和发育的巨大差异。因此在小学和初中阶段，同届学生中年龄大一些的孩子成绩更优秀是很正常的现象。

但是，这种相对年龄效应不具有长期的作用。换句话说，等孩子进入高中和大学，以及工作后，年龄之间的差异就无法解释成绩以及收入方面的差别了。

另外，美国全国经济研究所（NBER） 的一项研究指出，班级年龄的多样化对孩子整体而言是有好处的。

因此，晚入学带来的相对年龄优势或许对于体育运动，以及小学初中时的成绩有益，但是对未来却没有什么好处。

如果你还是不能理解这一点，想一想野比大雄同学的例子吧。