全球首个人工智能高中课堂什么样? 市西中学：AI时代的课堂之“变”(2)

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事实上，人工智能的课堂并非想象中那么华丽炫酷，从记者在市西现场观摩的这节“图像识别技术”课来看，它的课堂教学大致有三步：学生们坐在电脑前，聆听老师讲课，与老师互动交流;再到电脑的教学实验..上自己操作实验，设计出项目;最后动手将项目转化为应用到实际生活中的作品。

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课堂上，钱晋引入了大量的科普内容和实例帮助学生理解内容，比如人工智能识别人脸和聚类人脸，可以用来整理相册，将照片按人脸、衣服、场景等分类;也可以通过提取脸部106个关键点特征，进行比对确认以实现人脸签到......

高一(1)班的刘云翔对计算机科学与数学一直有兴趣，看到这学期开了“人工智能”这门拓展课后，便直接报名了。经过大半个学期的学习，他对人工智能的分类器与图像识别方法有了更深刻的认识，他说：“教材本身应该不超出我们高中生的数学基础，但有些知识点确实有点难。不过好在老师们已经简化过了，再加上他们补充的那些AI应用的实例，让那些原本有些繁杂的算法变得相对简单易懂。”

正如华东师范大学教授陈玉琨提到的那样，学生在学过教材上必要的人工智能基础知识之后，最理想的状态是动手做一些实验，然后发挥自己独特的想象力，设计出在高中阶段可能完成的项目，并动手将其转化为独具特色的作品。

当然，人工智能是一个技术含量极高的领域，尤其是不少地方会用到深奥的数学算法，对于高中生来说，大大超过了他们知识范围。因此，教材编写时编写组充分考虑了这个问题，商汤科技在帮助市西中学进行AI实验室建设时，也有所规划，不但为市西提供了超速系统下软件、教学实验..，开放了算法、部分接口，还为学生在动手组装作品时，提供功能模块，使学生能享受到创造的无穷乐趣。

用责任感引领，更好地为未来作准备

人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，已经进入了发展的重要窗口期，2017年7月，..第四次颁布了有关人工智能的发展战略规划，提出了《新一代人工智能发展规划》，其中明确提出“应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程”。

随着人工智能上升为基本国策，作为全国三分之一AI人才集聚地的上海，已经在人工智能发展上展现出独有的领先优势。2017年底，上海出台了《关于本市推动新一代人工智能发展的实施意见》，进一步确立了上海打造国家级人工智能人才高地的战略目标。