《游戏是孩子的功课》丨透视“游戏教学法”，你是否也在假装读懂孩子？

[原文来自：www.11jj.com]

第 24 期  [好文分享：www.11jj.com]

“假装我是你的妈妈，你是我的小宝贝。”“假装我是个隐形人，你看不见我。”……

走进校园里，积木角、娃娃……处处可见孩子的幻想游戏。这些自由进出，来来..的“假装”在孩子的生活中有着举足轻重的分量，不只满足了孩子们想象的需求，还可以让孩子们依靠自己的力量解决他们所面临的各种问题，一点一滴地塑造自我。

关于儿童教育，大人应该做什么与不要做什么——这实在是很困难的话题。比如：成人世界的自然法则是“最大效益法则”，因此，我们习惯用最直接的手段、在最短的时间内达到目的。当成人看到孩子付出巨大的努力却收效甚微，而自己作为成人很快就能干完并做得干净利落时，就会忍不住想去帮孩子。

然而，不管是作为家长还是教育者，到底应该扮演主导还是引导孩子的角色呢？

在孩子的花园里，游戏随处生长，故事遍地盛开

大概没有一个孩子不喜欢听故事。在大多数父母察觉到之前，孩子在心理上往往已经准备好探索这个世界了。孩子日常所接触的人、物、事很有限，而故事提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。

佩利最擅长的便是在故事中唤起孩子自主学习意愿和独立思考能力。身为美国著名儿童教育作家，她却以幼儿教师身份执业至65岁退休。在临近退休最后这一年，她做出了一个不同以往教学方式的决定——持续一年地与孩子一起分享阅读被誉为“图画中的伊索”——李欧·李奥尼的绘本，并最终写成了《共读绘本的一年》。

《共读绘本的一年》取材于真实的教学案例，整整一年，佩利与孩子们一起读绘本、讲故事、做表演、画海报，还跟故事作者通信。她创造性地将故事的力量融入教育，孩子们则展现出惊人的精神力量，获得了令人瞩目的成长。本书一经出版即在美国教育界产生了广泛而深刻的影响，被评为“哈佛大学出版社教育类年度图书”。