体育老师，不能一辈子只教一套徒手操

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王登峰最近参加“学习贯彻全国教育大会精神扎实推进一体化体育课程体系建设研讨会”时阐述了学校体育的目标，那就是“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体，这是针对教育的特点，特别是针对了体育教育的特点而提出的。长期以来，学校体育课存在许多怪现象：“教篮球原地胸前传接球要上四五节课，运球、传接球、行进间上篮等技术也有好几堂课，但却不教投篮”“小学学前滚翻、中学学前滚翻到了高中还要学，甚至有些大学还让学生学习前滚翻”“多数体育课准备活动千篇一律，学生上了10多年体育课却从未打过比赛”……。 

 体育课的准备活动，是体育课的重要内容，许多体育老师十几年甚至一辈子也就教了一套徒手操作为准备活动，这给很多老师和学校体育课一记重重的耳光。

一堂完整的体育课是由准备部分、基本部分和结束部分所构成的，三部分有机构成一个运动链。在这个链上,准备部分是基础，而准备部分的准备活动则是基础中的关键。一堂体育课的成功与否与准备活动的质量与效果是息息相关的。通过准备活动可以集中学生注意力、预防运动损伤，还可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课堂气氛，调动同学学习的积极性，也有利于学生养成科学体育运动锻炼的好习惯。

 

为什么有些体育老师，教了很多年，但准备活动一直不变？

有些体育老师，准备活动内容单调乏味，形式单一死板，一套基本徒手操、一个游戏长期使用，久而久之，不仅学生感到乏味、厌烦，也大大影响体育课形象。也许有人认为准备活动可有可无、无所谓，所以，很多人对运动前的准备活动不够重视，流于形式。表面上看是体育老师责任心不够，在业务上保守，在专业上不强，缺乏钻研，不与时俱进；实际上是体育在教育弱化的一种表现，体育课上的差一些并不会有什么很严重的影响。对于有些地方，能开足开齐体育课就已经很不错了，再要开好体育课，也许并不容易吧。