56所市实验性示范性高中一年半的“体检”将结束！未来中小学“体检”都应由独立专业的教育督导进行(3)

比如，“课表上一应俱全，实际教学却严重缩水”“体育老师常常有事，一到要考试的时候，，就会突然生病”，甚至“不按课程标准和教学基本要求的计划提前学、赶进度”等。

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一些过程性问题和具体的实施性问题，一两天集中督导未必暴露，因此教育督导要发挥作用，常态化和专业化必不可少。 [好文分享：www.11jj.com]

《上海市教育督导条例》规定，教育督导机构对所辖学校应当每三至五年至少实施一次综合督导，并根据需要就教育普遍性问题和教育重点工作等开展专项督导。对于教育督导所需的数据，应事先收集，保持常态化。

比如，每个学期学校的课表一经确定上报，就不能随意改动，任何改动，都必须在网上留下痕迹。

每个学期结束后引入学生网上对任教老师和所学课程的打分评价机制，并及时进行统计分析。

教师的教研活动在网络上必须有计划、有记录、有痕迹等。

这样，到开展教育督导时，就无需再让学校、教师和家长花费额外的时间专门填报。而通过过程化监督，可以提高数据的真实性。

督导过程中发现的问题，必须以书面形式提交政府，并反馈给学校。学校对督导发现并指出的问题，要有明确的回复和改进的措施。并且，在一段时间内，要追踪问题整改的情况。要避免“督导过程中非常重视、问题讨论时非常热烈、督导结束后面貌依旧”的局面。

教育督导的专业化，至少包括以下三个方面：