【为学作文】第十四届“为学杯”全国现场写作总决赛获奖作文选登（7）(6)

小时，看到路边的商店上黑乎乎的汉字，就对你产生了好奇，我拉着妈妈温柔的大手，一眨不眨地盯着你，那个方块形的字，就这样，发现了你。

七岁时，我上了小学。你就像多年不见的好朋友，又一次出现在了我眼前，你活泼地刻在黑板上，连粉笔都余留着你的体温。你一上一下，一左一右，连我的名字都是你雕刻成的。等了好久，爸爸才同意教我写名字，你龙飞凤舞，却又整洁干净，我只是喜欢你，但并没有爱上你，依赖你。(这段描写既优美又生动，汉字活跃在黑板上，活跃在笔触间，连名字也由你来雕刻。小作者将拟人这一修辞手法运用的非常到位。)

随着年纪的增长，我的生活开始离不开你。不管是课本，书面，都有你的印记，我终于懂了，你也有你的名字，叫汉字。我不再对你好奇，因为我发现了你的秘密，(随着“我”年龄的增长，对汉字有了很多的了解，这里用“发现了你的秘密”来形容这一过程，非常形象。)但在我伤心难过时，你才是我心灵的解药。我可以拿起一只笔，记录我的烦恼，我可以捧起一本书，聆听你的故事。你无处不在，谁都不可以失去你，不论是明星，小说翻来覆去，不过是一个你。

汉字，多么诱人的名字。3岁发现你，7岁喜欢你，十二岁了，已经认识你，依赖你了。我想，我们的故事得有个结尾了。但不知道，你是喜欢甜蜜，失去还是拥有，但爸爸一次为我买的书，才让我明白，我们的故事才刚刚开始……

十三岁的我坐在沙发上，一手翻着林汉达的《中华上下五千年》一手领略万千诗人的文化墨客，一边背着孔子的《论语》，我的脑子里全是你，还没有睡醒，又要见到你，我烦透了你。但赛场上的我常常是满分佳作，走在路上的我常常有羡慕的目光投向我，因为你，汉字，我的心曾为你踏起片片血水；也因为你，汉字，让我走向光明灿烂，前景一片辉煌。

我爱你，我喜欢和你并肩作战，出口成章；我爱你，我想和你一起探究大千世界的无奇不有；我爱你，我愿拿最后一丝残阳与你自由驰骋！(结尾运用排比的修辞，强烈的表达出“我”对于汉字的喜爱，那是一种热烈、真挚的感情。)

汉字，你是我的生活，我的唯一。

（指导教师：李  香）

(本文作者荣获第十四届“为学杯”中小学生创新作文第二期全国现场写作总决赛一等奖和“十佳之星”称号。)

名师点评：

说起汉字，它是令人敬畏的。世界五大文明发源地中的其他四种文字：埃及的圣书、两河流域的楔形文字、美洲的玛雅文、印度的梵文，，或早已退出社会舞台而进入历史博物馆，或高阁于象牙塔之上仅供少数学者研究。只有汉字这“东方魔块”显示出日益强健的生命力和无以伦比之美。汉字的神性之美、音韵之美、形态之美、诗意之美，无不令我们为之着迷。

小作者《我与汉字的故事》，按照时间顺序，抒写了自己与汉字相识、相知、相爱的过程：3岁时发现了它，7岁时喜欢上它，12岁时迷恋上它……这是一个多么曼妙的过程，读着读着，我眼前的汉字仿佛一朵朵开放在“为学杯”总决赛专用稿纸上的素梅，姿态万千；又好似一个个摇曳在晨风中的响铃，明亮悦耳。

5

我与骄傲的故事

广东省中山市南区北台小学六年级 黄颖诗

 

“骄傲”可是个黏人的小妖精，天天与我“纠缠不休”，实乃我人生中一大苦事啊，唉！这不，它又来了！(这里运用拟人的修辞，“小妖精”这个词能够生动的反映出“我”对骄傲又爱又恨的心理。)

那天阳光正好，微风不燥，正是个好日子，可是，教室里却早已“乌云密布，电闪雷鸣”了。

“×××，你到底想不想上来？”讲台前，林老师手拿书本，一双“火眼金晴”正死死地盯着我，似要将我看穿。我紧张地低下了头，手中紧拿随笔本，不敢直视她，如苍蝇般小声忤逆道：“我……我写的没有前面几个的好……”(这里的神态描写、语言描写非常生动形象的反映出“我”当时紧张、窘迫的心情。)话罢，又小心翼翼看了一眼。几分不愿，几分骄傲，又有几分后悔。凭什么又要上去朗读，这老师，真烦！再说了，这篇随笔分明是我乱写的，怎么得如此高分的等级啊？这其中，会不会有诈呢？算了算了，还是别上去献丑了吧。

我忐忑不安的想着，心中满是焦虑，总觉周围一片燥热。又偷偷瞟了一眼林老师，发现她的眼睛一直看着我，半点都没有分给其余人，我，似乎闻到了火药味。林老师怒不可遏，似一头发怒的狮子，不自觉提高了音量：(运用比喻的修辞手法，将生气的林老师比喻成发怒的狮子，能够很直接的反映出林老师当时怒不可遏的神态。)“×××，我发现你了啊，好几次都是这样，骄傲，自大，放肆，目中无人，你是不是觉得地球没有你就不转了？还是说，你太厉害了，没有人能教你啊？嗯？我让你在班上朗读作文是多大的光荣啊，你竟然不珍惜？再说了，我让你读自有道理。好了，如今给你机会都不要，那从今往后，我任何机会都不会再给你！”林老师冷冷地斜睨看我一眼，但仍藏不住眼底的失望与心痛。

我整个人就呆在那儿，大脑一片空白，心中五味杂陈，酸酸的，涩涩的，苦苦的，似从天堂掉落至地狱般，难以置信，难以接受。脑中只剩下一个声音：完了！要完了！我不知别人是怎么看我的，或怜悯同情，或幸灾乐祸。我带着最后的一点自尊和骄傲，勉强上完课，然后如木偶般，眼神空洞且麻木，失去色彩。