历史课上讲地理？地理课上说历史？首个历史地理跨学科教学，现场听课！(3)

立达中学地理、历史组教师表示，虽然各学科分科有各自优势和知识体系，但在学习和探讨一些问题时，往往需要多学科的知识、观点加以分析，才比较全面、准确。随着教育改革的不断深入、新中考改革的不断推进，学科知识点的相互渗透成为趋势，对孩子们的思维品质会有较大提升。

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老师还指导学生运用微课微视频教学形式，开展自主探究学习，学习从生活的现象探究其成因。目前正建设“立达中学史地学习..”，以微信小程序的方式，由教师在后台根据教学内容定期推送微课微视频或者其他学习素材和学习内容，学生登录学习..，借助..开展自主学习，延伸学习时间，拓展学习空间，可以进行碎片化学习。

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地理课上，孩子们看了视频以后，讨论相关问题，并用于课外预习、复习、拓展学习等；历史课上，视频被留在课后，供学生自主学习。

国家督学、上海民办教育协会副会长杨国顺表示，研究学科之间的融合是目前的一个方向。立达中学的史地学科基地是亮点，期待学生在学习过程中能够文化融合、跨地域、跨文化背景学习，从而使他们的思维品质进一步提升。上海市民办中小学协会吴小仲表示，立达中学的史地学科基地进行史地融合是上海第一家。在申报学科基地的时候，很多都是语数外学科，但立达申请史地学科基地，很有特色、有意义。协会王介方说，将历史和地理相融合，这是高难度的事，而且结合信息技术，对三门学科知识融合，难能可贵。协会王世虎给出建议，学科的相互融合，是教改趋势，孩子们在学习中使用不同学科的观点，可以举一反三，对知识进行迁移。

执行编辑：杨青霞