博物馆与儿童｜史密森学会如何发展儿童早期教育？

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共享·创新

7月5日、6日，“共享·创新：2018‘博物馆儿童教育’论坛”在广东省博物馆（以下简称“粤博”）举行。博物馆作为一个文化载体的公益机构，在培养儿童兴趣、满足儿童发展需求、探索儿童教育等方面自然是背负着义不容辞的使命。近年来，许多博物馆利用现有馆藏资源开展教育活动，不断研发和开设针对儿童的课程及教育方式。藉此机会，来自国内外的专家就博物馆儿童教育问题展开了深入的探讨。

其中，美国史密森早教中心创始人、早期教育和博物馆教育专家Sharon Shaffer，荷兰国家博物馆公共教育部主任、国际儿童博物馆协会前主席Annemies Broekgaarden，美国夏威夷儿童探索中心创始人、理事长Loretta Luke Yajima和中国儿童博物馆研究中心常务副主任张旎做了精彩丰富的主旨演讲，并对现场提出的各式问题作出了各具深意的回答。

弘博网为此将陆续推出系列文章，为广大读者提供一轮来自该论坛的深度知识观点与特别的实践体验。

第一期，弘博网将为你全方面还原Sharon Shaffer的博物馆儿童教育探索之路，以及她对于儿童早期教育和博物馆儿童教育的独到见解，还有美国部分传统博物馆中儿童教育活动的案例分享。

专业+热情：博物馆儿童教育初体验

1988年，美国史密森学会邀请Sharon创造一个全新的博物馆儿童教育模式，这也是史密森学会的工作人员第一次思考如何通过博物馆来服务儿童。于是，史密森早教中心应运而生。起初，教育并不是博物馆的核心功能，博物馆最早服务的也都是学者专家和社会精英，完全没有意识到儿童教育的独特性。虽然早在1901年，史密森学会就在史密森古堡中建立了服务于6-20岁人群的儿童室，目的是激发孩子们的兴趣和好奇心，培养孩子对大自然的爱。在此项目开展之初，还引起了博物馆工作人员的一些质疑。

Sharon在史密森学会工作的24年中，通过不断的创新尝试，建立起了儿童博物馆的教育模式，让孩子能够更好地接触博物馆的藏品，接触历史、艺术、文化，也让曾经的质疑者对此改变了看法。

编者注：美国史密森学会（Smithsonian Institution）是唯一由美国政府资助、半官方性质的第三部门博物馆机构。它由英国科学家詹姆斯·史密森（James Smithson）遗赠捐款，并根据美国国会法令于1846年创建于美国首都华盛顿。目前学会下设有十九所博物馆和一所国立动物园。

 从真诚尊重到鼓励创造：如何做好早期儿童教育

Sharon所创立的儿童博物馆教育模式，是在儿童早期发展理论的基础上发展出来的。上世纪90年代，脑科学家通过研究大脑生理结构发现，在人生早期就有着丰富感官体验的儿童，他们神经元之间的永久性连接会发育得更好。儿童成长到5岁左右，85%的智力、性格和技能都已经塑造完毕了。这也从科学角度印证了儿童早期教育至为关键。

儿童早期学习特点

那我们又该如何做好儿童早期教育？

1. 尊重儿童儿童教育者要把孩子视为有能力的学习者，向孩子展示出来我们的尊重，要鼓励他们表达自己的意见，和他们进行充分的互动。还要展现出我们对孩子真诚的兴趣，，认真对待他们的问题，共同创建一个充分信任的、正面的学习环境。