翠微小学校长许培军：教育，要引发出“潜藏于(3)

整个“心”的状态是彼此关联、遥相呼应的,在一种密切的关系中自知并自我调节。孤立地看待某一点,就不够明智,也难以自知和自我调节。 [原创文章：www.11jj.com]

 

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培养“明德笃行、自觉自为阳光少年”的实践路径

 

我们带领教师认真研究校训内容“明德至翠、笃行于微”,研究培养目标“明德笃行、自觉自为阳光少年”，为每个词都赋予了丰富的内涵，持续宣传了半年多，希望逐步渗透落实于教师日常的教育行为中。

 

特色课程点亮学生自我成长之路

课程是学生成长，奔向目标的跑道。“明德至翠、笃行于微”的理念落实在课程上，则秉承了“适度教育”、“个性教育”的思想，学校将三级课程融合，着力建构“人文社会”、“身心健康”、“科学技术”、“阅读表达”、“艺术审美”、“家政生活”六位一体的绿色课程体系，根据学生的需求，开设了校本课程必修和选修课，建立网上..进行选课和评价，激发学生自发、主动、探索、投入、坚持、放弃、选择等特性。

 

通过“花开在我心田园种植”、“‘大家’走进翠微会客厅”、“我们走进社会实践”、“翠微个性特长展演厅”、“在悦读中发现自我”、“纪念日典礼活动”等翠微持续、系统、经典的“明德笃行”特色课程点亮学生自我成长的道路。《思路》校刊、《翠苑》学生杂志见证这一历程中学生的切身体验。

 

“绿色课堂”成就师生实现自我价值

我们以“国家课程”为核心，努力创建“知识与能力并进”、“个性与共性融合”、“情趣与价值共生”的“绿色课堂”。