翠微小学校长许培军：教育，要引发出“潜藏于(5)

这样的活动使得学生深度参与，充分体验，综合提高，家长志愿者参与其中，感受到学校教育活动的精致、经典、持续、高效，直抵学生心灵，促进德行并进。 [原文来自：www.11jj.com]

 

优雅环境提供学生自主发展的空间

 

营造温润如玉的读书氛围，建成孩子的“阅读馆”、“博物馆”。人的气质，玉的品质依托阅读而彰显，在翠微小学每个校区、楼道、专业教室、多功能厅、餐厅等各处摆放图书，为学生设计开放的“童书馆”，书可以在楼层之间、校际之间漂流，让师生嗅到墨香，喜欢阅读，进而“悦读”。学生在自在阅读中自我丰富。

 

共建参与互动的家园氛围，建成孩子的“活动馆”、“展览馆”。我们在室外铺就无障碍草坪，营造人水植物共存生态，扩大学生嬉戏玩耍的空间，满足人与自然亲近的愿望。注意“人”和“体”的关系，巧妙利用格栅、挂钩、鱼线等简约手法、简单工具，立体展示学生作品，目之所及，墙面、地面、空中一切可利用的场所都是学生展示的舞台。

 

文化管理成为学校追求的最高境界

 

翠微小学的管理特色体现在与翠·微教育的精神文化的内在统一上，它以最终实现文化管理为追求的最高境界。因此翠微小学在构建学校运转的组织模式上更加尊重学校的客观实际，从基于它本身结构特点的校本环境出发，创设了包含“四大校区”、“七大中心”和“大年级组+大教研组”的相互独立、相互合作、和谐共生的管理模式。

 

在运行机制上，翠微小学管理层奉行管理过程遵循教育本性的理念，以文化影响、人本精细化管理彰显翠微教育独特的理念，从而推动了翠微教育的卓越发展。正是在这样的翠微教育的管理之“道”与管理之“术”中，处处体现出翠微教育与众不同的理念与文化——明德至翠，笃行于微。

 

学校文化建设是一个不断完善的过程，从粗陋走向精细，从制度走向人本，文化的意味越来越重，自觉自为的氛围越来越浓。“创建社会广泛认可的‘翠·微教育’品牌学校”是翠微小学的办学目标，它是高尚的办学德行和一流的教育质量的融合。

 

在未来，翠微小学的文化管理将进一步在人本和精细上下功夫，追求管理的品质，为教师的专业发展添彩，为学生的幸福人生奠基。