这所成立才3年的学校，凭什么领跑全国课程创新领域？｜ 头条

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一所创立三年的新学校，把“后来者优势”发挥得淋漓尽致，几乎没经过试错和热身环节，直接冲到赛道最前沿，成为全国课程创新领域佼佼者，甚至领跑者。她是怎么做到的？ [转载出处：www.11jj.com]

   

2018年5月23日早上，南方科技大学教育集团第二实验小学一年级的学生没有像平时那样身穿校服，背着书包走进教室，而是身着不同文化的特色服饰，脸上或化着妆，或涂抹着油彩，径直来到教学楼前的空地上。

不一会儿，活动开始了。开场是以班为单位的精彩集体表演：雄姿英发的武术操、动感的体能训练和活泼的英语歌《Walking In The Jungle》。

开场秀结束，“世界文化之旅”的序幕在一组风格各异的舞蹈中正式拉开：荒漠组学生带来中东舞蹈，小朋友热情舞动，尽情演绎中东文化的热情奔放、能歌善舞；草原组的小朋友用歌舞《别看我只是一只羊》，为大家带来了草原上狼和羊的故事；

海洋组的小朋友戴上小头饰，扮演可爱的海洋动物，给大家带来了活泼欢快的歌曲《小螺号》；湿地组的小朋友穿上美美的印度服装，跳起了极具异域风情的印度舞蹈；苔原组的轮滑小能手们在一曲《国家》的深情歌声中，让手中的五星红旗飘扬满场……

实际上，这并不是什么节日庆典现场，而是一年级“全球六大生态系统与世界文化探索”统整项目课程的成果展示。该课程以绿色STEM视角切入，从科学和人文两大角度出发，学习苔原、海洋、森林、湿地、草原、荒漠六大生态系统的相关知识，以及从不同生态系统中衍生出的五彩斑斓的世界文化。

在整个课程持续的两个多月内，学生学习不同生态系统上的国家、民族、运动、文化、动植物等知识，不仅整合学习了语文、数学、英语、美术、音乐、体育等课程的书本内容，达到了常规学习方式无法达到的理解深度。

老师和家长义工还共同为学生打造了美丽又“真实”的模拟主题教室，每个组的主题教室有着不同的布局和颜色，其中海洋组教室的主基调是蓝色，墙壁上布满了各种鱼的图案，天花板上还有大大的章鱼和鲸鱼模型；湿地组教室主基调是绿色，天花板上挂了几张网，上面爬满了绿藤；苔原组的主基调则是..……在真实情景的浸润下，学生表现出了更浓的学习兴趣，学习效率也得到了提高。

课程实施背后，是南科大二小的思索和实践，学校顺应移动互联时代赋予教育的新内涵，构建了“以空间为生态、以技术为支撑、以阅读为根基、以课程为载体”的教育体系。

真实浸润的空间生态

传统教室里，“排排坐”是学生座位的常态，尽管有方便教师“掌控”学生和课堂的好处，但不利于学生主动探索、合作交流、自主表达。同样，仅仅把“学习局限在教室里”，也会掐断学生与真实世界的关联，使学习变得僵化、无趣。

在南科大二小，学校针对现代儿童“数字原住民”的特点，重新设计学习空间，重新构建学习场景，让学习与真实生活高度关联，让学生在开放的学习环境中解决真实问题。

座位分布方式灵活选用

经过一线教师的尝试和摸索，南科大二小收集了多种座位分布方案，它们各有优点。教师可以根据课堂的不同情况，灵活选用座位分布方式：

“单人单桌”有利于独立思考；

“四人小组”有利于组内成员充分表达；

“五人小组”有利于组内成员达成一致；

“六人小组”圆桌式有利于学生小组合作商讨；

“U形座位”有利于展示学生个体；

“Wi-Fi形”及“二人同桌”座位有利于提升学生注意力……