农村需要什么样的老师？(3)

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以前说到教育的时候，我从不提我在村小读书的这些事情，因为我觉得这些是不入流的。喜悦是真实的，但这样的事情是不够夺人眼球的，谈教育就要谈名家、谈名校、谈理论，不然配不上神圣宏大的“教育”。 [本文来自：www.11jj.com]

教育是一门理论，一个供赏玩和专家讨论的东西，但它和我们每天都在做的事情没多大关系，我们只是在学校里教课本知识，管学生的吃喝拉撒和自己在这吃喝拉撒，教育和我们没多大关系，我们也并不觉得我们是在搞教育。教育会在开会的时候提一提，会在学文件的时候说一说，但不会出现在我们日常的对话里。

谈教育，多奇怪。这些是很多一线教师的认知，包括曾经的我。

参加过几次教师..，..必有访学，访学就是去名校参观。我不知道如何系统地评价这个..环节，只谈一点见闻。

参观的名校都很大、很先进、很干净，给人感觉还是很震撼的，但是不亲切。

访学最主要的是听课，课上得都不错，我觉得学生们应该都听懂了，听完课就是谈感想。

有一次，听完两节课后，照例到了谈感想这部分，我说对第一节课其中一个环节有点不同看法。

我的看法也只是从直觉出发，并没有太深厚的理论支撑。我刚说完我有点不同的看法，旁边几个年轻的老师很不客气而且是异口同声地说：人家那是示范课。

我愣住了，气氛一度非常尴尬，出现了好几秒钟的沉默。组织研讨的一位领导轻咳了几下，说，这个，互相交流嘛，也可以提看法的。

那位上课的老师也说，是啊，说说你的看法。她的样子倒是颇为真诚。但是我已经没了说的欲望，我说，没什么看法，下一位说吧。

和我同去的老师轻声告诉我，第一节课是市里名师的示范课，第二节课才是普通老师的展示课。

换言之，示范课是用来示范的，是给我们学习、参考用的，不是用来质疑的。大家都是走过场，一认真，反而成了奇怪的人。

谈完感想，就是观看学生课间操的时候了，学生很多，排得比较整齐，但是这个操做了三次，为什么呢？因为校长觉得孩子们做得不够整齐，而且是在那么多老师参观的情况下做得不够整齐。

作为一个普通孩子，我愿意呆在我曾经的村小，还是这个学校？

我会选我那个小学堂。