未来20年，世界大变样，只有一种孩子能站上时代C位(3)

提到创造力，自然会想到发明。过去一千年，人类世界最伟大的发明是什么呢？

[本文来自：www.11jj.com]

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相信很多人都会回答：蒸汽机、电灯、计算机……

但雷斯尼克教授认为，过去一千年最伟大的发明是幼儿园。

在人类历史的漫长阶段，大多数学校的教育方式都是“广播式”的：老师站在前面讲课，学生们在自己的座位上安静“听讲”，还要不时记录和背诵课程内容，对幼小孩子的教育方式也与成人差别不大。

但德国教育家弗里德里希·福禄贝尔认为，幼儿是积极的知识建构者，而不是被动的接受者。只有通过与周遭世界进行交流，他们才能有效地学习。

为此，1837年，他在德国开办了一所全新的教育机构，对孩子们采用与其他学校截然不同的教育方法，将“广播模式”转变为“互动模式”，为孩子们提供与玩具、工艺材料、小朋友和老师相接触的机会。

同时，他还创造了20款新玩具，被称为“福禄贝尔的礼物”。孩子们可以用福禄贝尔积木搭建城堡，用福禄贝尔彩纸学习制作各种形状的折纸，用福禄贝尔球棒玩具组装三维的空间结构。

这就是世界上第一所幼儿园。

看到这里，也许你会觉得，这有什么了不起的？现在的玩具可比这些高科技多了，而且具备各种各样的互动功能。

这恰恰是雷斯尼克教授想要提醒我们注意的：本身具有创意的玩具，并不意味着能够帮助玩它的孩子变得更有创造力。

如今的技术确实令人惊叹，玩具里装满了电路和传感器，可以探测到孩子的动作和声音，然后用灯光、音乐和动作来回应。可是，这样的玩具就能算是好玩具吗？

事实上，判断一个玩具对孩子是否有益，不要问它能为孩子做些什么，而要问孩子能拿这个玩具做些什么。

比起能够自己思考的玩具，能够引人思考的玩具才令人兴奋。比如乐高公司出品的可编程积木玩具，孩子们可以使用玩具套件，构建他们自己发明的机器人，并为其编程。

这些用乐高创造出来的机器人，显然没有玩具店里包装好的机器人玩具复杂和聪明，但是在制造、创造、发明过程中长大的孩子，才更能适应未来社会的生活。

这也是为什么，雷斯尼克教授格外推崇幼儿园的教育模式。因为孩子们在幼儿园里搭积木、做手工、讲故事，远比在家里玩iPad更能培养创造力。