作家毕飞宇：中学阶段的写作教育最重要的是什么？(3)

 

我儿子学工科，也喜欢小说，一般的时候，我对他讲小说通常就是归纳，四五分钟就把一部小说讲完。但是，如果你更专业一些，这个方式的局限性就出来了，它粗，它对具体的写作用处不大。

 

道理很简单，小说的思维不是“中心思想”的思维，“中心思想”是归纳思维，小说思维正好相反，是演绎的。所以，如果我的儿子决定写小说，我的讲法一定不同，一个字、一个词也可以讨论一个上午。

从“性格、智商、直觉、逻辑”这几个要素去分析作家和作品也不是我的首创，西方人大多这么做。实际上，对一个作家来说，所谓的要素并不局限于这些。比方说，价值观、阅历、见识、语感，这些都很重要。

 

我在解读小说的时候借用了四要素，目的很明确，就是为了帮助年轻人写小说，所以，我在解读的过程当中有意识地突出这几个方面。

 

不过我也要强调，虽然小说写作主要依靠演绎，归纳能力也是必须的。一个没有归纳能力的作家走不高，也走不远。

 

B：所以，您认为演绎思维对小说创作至关重要？

 

F：说白了，所谓的文学教育，就是思维方式的培育。写小说当然存在一个思维方式的问题，那就是抓住人物，一切都是围绕着人物，它是具体的，形象的。我也读哲学，读哲学最要紧的却是抓住概念，没有概念就没有哲学。可是，你如果用抓概念的方式去写小说，比方说，本体、异化、存在、荒谬、那你就很难进入小说。

 

举一个最好的例子，加缪既是哲学家也是小说家，他有两本书，一本是《西西佛的神话》，一本是《局外人》，它们表达的是同一个问题，也就是荒谬，前者是哲学，后者叫小说。

 

先说小说，《局外人》是如何推进的？一切都围绕着那个叫莫尔索的男人，——他的动态、他的感受、他的内心，并以此为依据，展开所谓的情节。通过这些情节，我们知道了一件事，这个世界是荒谬的。这个思维方式就是演绎的，它很具象，这个象就是莫尔索这个人。因为具象，文艺美学就把这种思维方式命名为“形象思维”。

 

再说哲学，《西西佛的神话》所说的问题同样是荒谬，但是，和具体的人物无关，就是“荒谬”这个概念。哲学是从概念到概念的，它具有很强的推导性和归纳性，也就是所谓的“理性思维”。读小说需要理性思维，但是，更多的部分在刺激想象，也就是形象思维。