课堂之前:首先解决“教什么”
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课堂上的“沉默是金”如何引导和把控,在课堂之前就要有所准备。在备课范畴,曹老师总结了三点主要策略。 [转载出处:www.11jj.com]
,解决“教什么”“为什么教”问题
“教”必须以“学”为前提,“教”不能离开“学”。
要促使“教”回归本意,首先必须解决究竟“教什么”“为什么教”的目的问题,从而才能解决突出重点,坚守根据教学内容由主到次,合理分配教学活动时间的基本原则。
第二,解决“学生最近发展区”问题
学情分析非常重要,上课之前最好切实了解学生的通过各种渠道的“已知”、看不懂的“未知”、兴趣所在的“想知”、以及潜力所及的“能知”,从而才能做到有的放矢,避免喋喋不休。
第三,解决“怎么教”问题
在教之前,还要解决怎么教的问题。这其中最重要的就是要精心设计有效的教学问题。
首先要明确教学中的核心问题。不过,要知道,即便提炼得再核心的问题也不能解决所有的问题,因此需要设计引入、跟进、展开、深化等一系列的“问题串”、“问题链”。
其次,还要特别重视来自学生的问题。
04“沉默”是金如何做?
课堂之上:学会把球抛给学生
课堂上,要特别注意提高“生生互动”的有效性。
曹老师根据自己的经验总结,一节课之中,使用频率最高的常常是同桌两人互动,可以及时知道对错,效率最高;同桌之间讨论不起来的问题,则需要小组(前后四人)互动。
在此基础上的全班交流,则着重解决有争议的问题,以及展示与众不同的回答和观点。
同时,教师也要学会倾听,耐心等待学生表达。
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